ICFES 2025: 160,6 pts · #5 en Tadó · 🚀 Emergente · 2 años
CE INDÍGENA DE TARENA obtuvo 160,6 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 0 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Tadó, Chocó.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
CE INDÍGENA DE TARENA es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Chocó. Muestra una mejora de 3.2 puntos en los últimos tres años.
CE INDÍGENA DE TARENA obtuvo 160,6 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Inglés, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Matemáticas, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 2020.
El Centro Educativo Indígena de Tarena enfrenta una situación crítica caracterizada por un potencial académico bloqueado por factores de vulnerabilidad contextual. La institución presenta un efecto escuela rezagado, reflejo de las dificultades socioeconómicas que atraviesan sus estudiantes y sus familias en la zona rural chocoana. La ausencia total de resiliencia estudiantil verdadera—estudiantes con alto desempeño académico a pesar de la vulnerabilidad—sugiere que las condiciones externas del territorio están ejerciendo una presión determinante sobre los resultados educativos, impidiendo que los jóvenes logren compensar sus limitaciones materiales con desempeño excepcional. La polarización concentrada del rendimiento académico y el perfil motivacional rezagado en todas las áreas indican que el establecimiento requiere intervenciones urgentes y multidimensionales. Sin embargo, existen señales de esperanza: el inglés muestra aceleración positiva, lo que sugiere que ciertas estrategias pedagógicas están funcionando. Las dos palancas de mejora identificadas—educación de la madre y acceso a computador en el hogar—apuntan hacia intervenciones viables que podrían transformar las trayectorias estudiantiles. Con una tendencia proyectada creciente hacia 2026, el establecimiento tiene una ventana crítica para actuar sobre estos factores estructurales y revertir el ciclo de rezago que actualmente limita el desempeño de su comunidad educativa indígena.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 1 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de TadóEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Chocó en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Chocó desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de CE INDÍGENA DE TARENA desde 2020 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Matemáticas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Chocó en 2027.
El puntaje de 160.6 puntos sitúa a CE INDÍGENA DE TARENA en el cuartil inferior del país (percentil 0). Su resultado está 95.7 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
160,6 puntos significa que CE INDÍGENA DE TARENA supera aproximadamente al 0% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Matemáticas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +3,2 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 1,31.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2020 y 2025 el colegio mejoró 2.8 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2020 y 2021 (+12.7 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 160,6 | 27,2 | 35,9 | 33,9 | 30,9 | 34,3 |
| 2024 | 159,2 | 28,5 | 32,5 | 35,0 | 30,8 | 33,5 |
| 2023 | 157,4 | 28,2 | 35,9 | 34,2 | 27,7 | 31,6 |
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Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
El Centro Educativo Indígena de Tarena enfrenta una situación crítica caracterizada por un potencial académico bloqueado por factores de vulnerabilidad contextual. La institución presenta un efecto escuela rezagado, reflejo de las dificultades socioeconómicas que atraviesan sus estudiantes y sus familias en la zona rural chocoana. La ausencia total de resiliencia estudiantil verdadera—estudiantes con alto desempeño académico a pesar de la vulnerabilidad—sugiere que las condiciones externas del territorio están ejerciendo una presión determinante sobre los resultados educativos, impidiendo que los jóvenes logren compensar sus limitaciones materiales con desempeño excepcional. La polarización concentrada del rendimiento académico y el perfil motivacional rezagado en todas las áreas indican que el establecimiento requiere intervenciones urgentes y multidimensionales. Sin embargo, existen señales de esperanza: el inglés muestra aceleración positiva, lo que sugiere que ciertas estrategias pedagógicas están funcionando. Las dos palancas de mejora identificadas—educación de la madre y acceso a computador en el hogar—apuntan hacia intervenciones viables que podrían transformar las trayectorias estudiantiles. Con una tendencia proyectada creciente hacia 2026, el establecimiento tiene una ventana crítica para actuar sobre estos factores estructurales y revertir el ciclo de rezago que actualmente limita el desempeño de su comunidad educativa indígena.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Con cuadrante Emergente, CE INDÍGENA DE TARENA tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de CE INDÍGENA DE TARENA: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
Matemáticas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (95.7 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Matemáticas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Matemáticas e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -95.7 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Tadó y Chocó obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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