ICFES 2024: 227,2 pts · #212 en Barranquilla · ⚠️ En Alerta
COL EGIO MARIA VICTORIA obtuvo 227,2 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2024, en el percentil 22 nacional. Compara su posición frente a colegios privados de Barranquilla, Atlántico.
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Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
COL EGIO MARIA VICTORIA es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Atlántico. Muestra una retroceso de 59.6 puntos en los últimos tres años.
COL EGIO MARIA VICTORIA obtuvo 227,2 puntos en el ICFES 2024.
Se ubicó:
Fortalezas: Inglés, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Matemáticas.
Primera participación ICFES: 2019.
# Análisis Educativo: Colegio María Victoria El Colegio María Victoria de Barranquilla presenta un perfil de institución educativa no oficial con potencial parcialmente realizado, situándose en la clasificación de desempeño esperado. Su condición más crítica radica en un efecto escuela rezagado, lo que sugiere que la institución genera un impacto académico inferior al esperado para instituciones de su contexto, limitando así la capacidad de transformar las condiciones iniciales de sus estudiantes. Esta brecha entre el potencial institucional y el desempeño real constituye la característica más definitoria del centro educativo. Un aspecto particularmente preocupante es la ausencia total de estudiantes resilientes verdaderos (0.0%), lo que refleja la complejidad de su población estudiantil: enfrenta simultáneamente alta vulnerabilidad socioeconómica y exigencias de desempeño académico, sin lograr que sus alumnos logren ambos aspectos de manera simultánea. La tendencia proyectada indica estabilidad hacia 2026, lo que plantea un escenario sin mejora automática. La mayor oportunidad para esta institución radica en fortalecer su capacidad de generar efecto escuela positivo, enfocándose en mecanismos que traduzcan su potencial institucional en resultados académicos tangibles, con énfasis especial en construir rutas de resiliencia estudiantil que consideren las condiciones de vulnerabilidad como contexto de intervención pedagógica, no como determinante de fracaso.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios privados de Atlántico en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Atlántico desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2024, COL EGIO MARIA VICTORIA se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2025.
El puntaje de 227.2 puntos sitúa a COL EGIO MARIA VICTORIA en el cuartil inferior del país (percentil 21). Su resultado está 28.9 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
227,2 puntos significa que COL EGIO MARIA VICTORIA supera aproximadamente al 22% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2024.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -59,6 puntos, manteniéndose en percentil 22%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 24,8.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2019 y 2024 el colegio mejoró 15.4 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2021 y 2022 (+51.2 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 227,2 | 44,3 | 48,9 | 45,8 | 40,2 | 53,2 |
| 2023 | 267,2 | 50,0 | 60,3 | 50,2 | 52,2 | 56,7 |
| 2022 | 286,8 | 56,0 | 60,7 | 54,8 | 55,2 | 65,8 |
6 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
# Análisis Educativo: Colegio María Victoria El Colegio María Victoria de Barranquilla presenta un perfil de institución educativa no oficial con potencial parcialmente realizado, situándose en la clasificación de desempeño esperado. Su condición más crítica radica en un efecto escuela rezagado, lo que sugiere que la institución genera un impacto académico inferior al esperado para instituciones de su contexto, limitando así la capacidad de transformar las condiciones iniciales de sus estudiantes. Esta brecha entre el potencial institucional y el desempeño real constituye la característica más definitoria del centro educativo. Un aspecto particularmente preocupante es la ausencia total de estudiantes resilientes verdaderos (0.0%), lo que refleja la complejidad de su población estudiantil: enfrenta simultáneamente alta vulnerabilidad socioeconómica y exigencias de desempeño académico, sin lograr que sus alumnos logren ambos aspectos de manera simultánea. La tendencia proyectada indica estabilidad hacia 2026, lo que plantea un escenario sin mejora automática. La mayor oportunidad para esta institución radica en fortalecer su capacidad de generar efecto escuela positivo, enfocándose en mecanismos que traduzcan su potencial institucional en resultados académicos tangibles, con énfasis especial en construir rutas de resiliencia estudiantil que consideren las condiciones de vulnerabilidad como contexto de intervención pedagógica, no como determinante de fracaso.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2025–2026.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Inglés es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (28.9 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2025–2026. El escenario para 2026 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Matemáticas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -28.9 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios privados de Barranquilla y Atlántico obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2024? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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