ICFES 2025: 209,1 pts · #127 en Cúcuta · ⚠️ En Alerta
COL INTGD EDUARDO COTE LAMUS obtuvo 209,1 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 10 nacional. Compara su posición frente a colegios privados de Cúcuta, Norte de Santander.
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Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
COL INTGD EDUARDO COTE LAMUS es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Norte de Santander. Muestra una retroceso de 31.1 puntos en los últimos tres años.
COL INTGD EDUARDO COTE LAMUS obtuvo 209,1 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 1997.
El Colegio Integrado Eduardo Cote Lamus enfrenta una situación académica crítica caracterizada por un potencial bloqueado por factores de vulnerabilidad socioeconómica. Su efecto escuela se clasifica como rezagado, reflejando que la institución no logra compensar adecuadamente las desventajas del contexto en el que opera. El perfil motivacional predominante en la comunidad estudiantil también presenta rezagos generalizados, tanto en fortalezas como en áreas de mejora, lo que sugiere un desenganche global del alumnado con respecto a los procesos educativos. Resulta preocupante que apenas el 4.2% de los estudiantes demuestren resiliencia verdadera, es decir, que logren desempeños académicos altos a pesar de vivir en condiciones de alta vulnerabilidad. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores familiares como la educación materna y el acceso a recursos tecnológicos. Estos elementos son fundamentales para impulsar transformaciones significativas en el rendimiento institucional. Aunque se proyecta una tendencia estable hacia 2026, la urgencia de intervención es crítica. Positivamente, el área de inglés muestra aceleración en su desempeño, lo que podría servir como modelo para fortalecer otras asignaturas. La institución requiere acciones inmediatas y sostenidas que involucren a las familias y que amplíen el acceso a recursos tecnológicos, transformando estas vulnerabilidades en oportunidades de desarrollo integral.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios privados de Norte de Santander en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Norte de Santander desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, COL INTGD EDUARDO COTE LAMUS se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: sostener el creciente compromiso estudiantil y fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 209.1 puntos sitúa a COL INTGD EDUARDO COTE LAMUS en el cuartil inferior del país (percentil 10). Su resultado está 47.2 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
209,1 puntos significa que COL INTGD EDUARDO COTE LAMUS supera aproximadamente al 10% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -31,1 puntos, manteniéndose en percentil 10%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 15,61.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1997 y 2025 el colegio mejoró 60.3 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+45.9 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 209,1 | 44,0 | 45,0 | 41,5 | 36,2 | 43,8 |
| 2023 | 243,9 | 48,7 | 50,3 | 48,4 | 48,4 | 46,6 |
| 2022 | 240,2 | 46,8 | 49,8 | 46,8 | 49,7 | 44,5 |
6 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
El Colegio Integrado Eduardo Cote Lamus enfrenta una situación académica crítica caracterizada por un potencial bloqueado por factores de vulnerabilidad socioeconómica. Su efecto escuela se clasifica como rezagado, reflejando que la institución no logra compensar adecuadamente las desventajas del contexto en el que opera. El perfil motivacional predominante en la comunidad estudiantil también presenta rezagos generalizados, tanto en fortalezas como en áreas de mejora, lo que sugiere un desenganche global del alumnado con respecto a los procesos educativos. Resulta preocupante que apenas el 4.2% de los estudiantes demuestren resiliencia verdadera, es decir, que logren desempeños académicos altos a pesar de vivir en condiciones de alta vulnerabilidad. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores familiares como la educación materna y el acceso a recursos tecnológicos. Estos elementos son fundamentales para impulsar transformaciones significativas en el rendimiento institucional. Aunque se proyecta una tendencia estable hacia 2026, la urgencia de intervención es crítica. Positivamente, el área de inglés muestra aceleración en su desempeño, lo que podría servir como modelo para fortalecer otras asignaturas. La institución requiere acciones inmediatas y sostenidas que involucren a las familias y que amplíen el acceso a recursos tecnológicos, transformando estas vulnerabilidades en oportunidades de desarrollo integral.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El perfil motivacional del estudiantado muestra tendencia ascendente — señal de mayor compromiso que puede traducirse en mejores resultados ICFES en el corto plazo.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El perfil motivacional del estudiantado muestra tendencia ascendente: un activo clave que sustenta el crecimiento académico en el corto plazo.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (47.2 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -47.2 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios privados de Cúcuta y Norte de Santander obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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