ICFES 2025: 244,0 pts · #183 en Barranquilla · ⚠️ En Alerta
COLEGIO EL DIVINO NIÑO obtuvo 244,0 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 39 nacional. Compara su posición frente a colegios privados de Barranquilla, Atlántico.
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Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
COLEGIO EL DIVINO NIÑO es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Atlántico. Muestra una retroceso de 30.3 puntos en los últimos tres años.
COLEGIO EL DIVINO NIÑO obtuvo 244,0 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Inglés, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Matemáticas, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 1996.
El Colegio El Divino Niño enfrenta una situación educativa compleja caracterizada por un potencial académico bloqueado por condiciones de vulnerabilidad socioeconómica. Su efecto escuela rezagado indica que la institución no está logrando compensar las desventajas externas de su población estudiantil, lo que se refleja en la ausencia total de estudiantes resilientes verdaderos. La polarización académica interna revela disparidades significativas en el desempeño, mientras que el perfil motivacional medio-bajo sugiere dificultades generalizadas en el compromiso y la disposición hacia el aprendizaje. Los datos proyectan una tendencia decreciente hacia 2026, lo que subraya la urgencia de intervención inmediata. La palanca de mejora más estratégica identificada es el acceso a computadores en el hogar, complementada por la conectividad a internet. Estas herramientas son determinantes para cerrar brechas digitales que afectan particularmente a esta población vulnerable. Mientras inglés muestra estabilidad en su aceleración positiva, sociales y ciudadanas evidencian desaceleración, señalando necesidad de refuerzo pedagógico diferenciado. Para revertir esta trayectoria, la institución requiere intervenciones enfocadas en democratizar el acceso tecnológico y fortalecer las prácticas pedagógicas que restauren la motivación estudiantil y amplíen las posibilidades de desempeño académico real.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios privados de Atlántico en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Atlántico desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, COLEGIO EL DIVINO NIÑO se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Matemáticas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 244.0 puntos sitúa a COLEGIO EL DIVINO NIÑO en un nivel medio a nivel nacional (percentil 38). Su resultado está 12.3 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
244,0 puntos significa que COLEGIO EL DIVINO NIÑO supera aproximadamente al 39% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Matemáticas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -30,3 puntos, manteniéndose en percentil 39%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 13,92.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 93.2 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+60.7 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 244,0 | 45,1 | 53,1 | 47,9 | 45,5 | 59,9 |
| 2024 | 272,7 | 57,5 | 55,7 | 53,7 | 48,5 | 62,6 |
| 2023 | 274,3 | 53,7 | 56,7 | 52,5 | 54,0 | 62,2 |
5 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
El Colegio El Divino Niño enfrenta una situación educativa compleja caracterizada por un potencial académico bloqueado por condiciones de vulnerabilidad socioeconómica. Su efecto escuela rezagado indica que la institución no está logrando compensar las desventajas externas de su población estudiantil, lo que se refleja en la ausencia total de estudiantes resilientes verdaderos. La polarización académica interna revela disparidades significativas en el desempeño, mientras que el perfil motivacional medio-bajo sugiere dificultades generalizadas en el compromiso y la disposición hacia el aprendizaje. Los datos proyectan una tendencia decreciente hacia 2026, lo que subraya la urgencia de intervención inmediata. La palanca de mejora más estratégica identificada es el acceso a computadores en el hogar, complementada por la conectividad a internet. Estas herramientas son determinantes para cerrar brechas digitales que afectan particularmente a esta población vulnerable. Mientras inglés muestra estabilidad en su aceleración positiva, sociales y ciudadanas evidencian desaceleración, señalando necesidad de refuerzo pedagógico diferenciado. Para revertir esta trayectoria, la institución requiere intervenciones enfocadas en democratizar el acceso tecnológico y fortalecer las prácticas pedagógicas que restauren la motivación estudiantil y amplíen las posibilidades de desempeño académico real.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Inglés es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Matemáticas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (12.3 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Matemáticas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Con un percentil nacional de 39, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Matemáticas e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -12.3 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios privados de Barranquilla y Atlántico obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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