ICFES 2025: 282,7 pts · #491 en Bogotá DC · ⭐ Estrella · 3 años
COLEGIO LICEO FEMENINO DE CUNDINAMARCA MERCEDES NARIÑO (IED) obtuvo 282,7 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 77 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Bogotá DC, Bogotá DC.
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Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
COLEGIO LICEO FEMENINO DE CUNDINAMARCA MERCEDES NARIÑO (IED) es actualmente una institución de referencia académica (cuadrante Estrella) en Bogotá DC. Muestra una mejora de 16.7 puntos en los últimos tres años.
COLEGIO LICEO FEMENINO DE CUNDINAMARCA MERCEDES NARIÑO (IED) obtuvo 282,7 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Inglés, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Matemáticas, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 1996.
El Liceo Femenino de Cundinamarca Mercedes Nariño (IED) se caracteriza por un efecto escuela transformador que supera las expectativas en su contexto de institución oficial urbana. A pesar de presentar un diagnóstico de potencial destacado, la institución enfrenta una polarización académica interna significativa, lo que sugiere disparidades notables en el desempeño entre estudiantes. El perfil motivacional del cuerpo estudiantil es sólido, con fortalezas particulares en inglés, aunque el área global representa una oportunidad de mejora. Es especialmente relevante que solo el 0,5% de las estudiantes sean resilientes verdaderas, un indicador crítico que refleja el desafío de combinar alta vulnerabilidad socioeconómica con desempeño académico excepcional. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores sociofamiliares como elementos clave para potenciar resultados. El nivel educativo de la madre y la disponibilidad de computador en el hogar emergen como determinantes principales del progreso estudiantil, lo que enfatiza la importancia de programas que fortalezcan el apoyo familiar y accedan a recursos tecnológicos. Aunque la lectura crítica muestra estabilidad positiva, la desaceleración en sociales y ciudadanas requiere atención. Con una urgencia de intervención media y una tendencia proyectada como estable hacia 2026, la institución cuenta con ventanas de oportunidad para intervenciones focalizadas que amplíen la base de estudiantes resilientes y reduzcan la brecha académica interna.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Bogotá DC en cuadrante EstrellaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Bogotá DC desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
COLEGIO LICEO FEMENINO DE CUNDINAMARCA MERCEDES NARIÑO (IED) alcanza en 2025 el cuadrante Estrella, su mejor categoría de desempeño. Si logra fortalecer Matemáticas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Bogotá DC en 2027.
El puntaje de 282.7 puntos sitúa a COLEGIO LICEO FEMENINO DE CUNDINAMARCA MERCEDES NARIÑO (IED) en el cuartil superior del país (percentil 77). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 26.4 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
282,7 puntos significa que COLEGIO LICEO FEMENINO DE CUNDINAMARCA MERCEDES NARIÑO (IED) supera aproximadamente al 77% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Matemáticas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +16,7 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 7,32.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 127.5 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+84.5 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 282,7 | 54,8 | 59,3 | 56,0 | 55,2 | 58,9 |
| 2024 | 268,7 | 53,3 | 56,1 | 53,1 | 51,8 | 55,5 |
| 2023 | 266,0 | 51,2 | 55,8 | 52,4 | 52,3 | 56,6 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
El Liceo Femenino de Cundinamarca Mercedes Nariño (IED) se caracteriza por un efecto escuela transformador que supera las expectativas en su contexto de institución oficial urbana. A pesar de presentar un diagnóstico de potencial destacado, la institución enfrenta una polarización académica interna significativa, lo que sugiere disparidades notables en el desempeño entre estudiantes. El perfil motivacional del cuerpo estudiantil es sólido, con fortalezas particulares en inglés, aunque el área global representa una oportunidad de mejora. Es especialmente relevante que solo el 0,5% de las estudiantes sean resilientes verdaderas, un indicador crítico que refleja el desafío de combinar alta vulnerabilidad socioeconómica con desempeño académico excepcional. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores sociofamiliares como elementos clave para potenciar resultados. El nivel educativo de la madre y la disponibilidad de computador en el hogar emergen como determinantes principales del progreso estudiantil, lo que enfatiza la importancia de programas que fortalezcan el apoyo familiar y accedan a recursos tecnológicos. Aunque la lectura crítica muestra estabilidad positiva, la desaceleración en sociales y ciudadanas requiere atención. Con una urgencia de intervención media y una tendencia proyectada como estable hacia 2026, la institución cuenta con ventanas de oportunidad para intervenciones focalizadas que amplíen la base de estudiantes resilientes y reduzcan la brecha académica interna.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
Existe riesgo moderado de variación en el posicionamiento relativo. Los factores contextuales aconsejan atención preventiva.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
La confluencia de cuadrante Estrella y la trayectoria ascendente sugiere que COLEGIO LICEO FEMENINO DE CUNDINAMARCA M tiene bases sólidas para consolidar su posición en 2026 y mantener el avance hacia 2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
COLEGIO LICEO FEMENINO DE CUNDINAMARCA MERCEDES NARIÑO (IED) se encuentra en el cuadrante Estrella: puntaje sobre el promedio nacional con tendencia positiva, lo que lo ubica entre los colegios de mayor dinamismo académico en Colombia. En 2025 la institución superó al 77 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 0.5 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata.
Fortalecer Matemáticas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Manteniendo el cuadrante Estrella, la institución tiene bases sólidas para consolidarse en el tercio superior del ranking nacional hacia 2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Matemáticas e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +26.4 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Bogotá DC y Bogotá DC obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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