ICFES 2025: 265,5 pts · #2 en Ciudad Bolívar · ✅ Consolidada
I. E. MARIA AUXILIADORA obtuvo 265,5 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 62 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Ciudad Bolívar, Antioquia.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
I. E. MARIA AUXILIADORA es actualmente una institución de alto desempeño consolidado (cuadrante Consolidada) en Antioquia. Muestra una mejora de 2.5 puntos en los últimos tres años.
I. E. MARIA AUXILIADORA obtuvo 265,5 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Sociales y Ciudadanas.
Oportunidades de mejora: Inglés, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 2008.
La Institución Educativa María Auxiliadora presenta un perfil paradójico característico de planteles con potencial transformador en contextos de vulnerabilidad. Aunque el colegio supera su potencial esperado y ejerce un efecto escuela transformador en sus estudiantes, la institución enfrenta una polarización académica interna significativa que impide homogeneizar resultados. El perfil motivacional es sólido en Matemáticas, pero presenta debilidades globales generalizadas, mientras que apenas el 7.0% de su población estudiantil alcanza resiliencia verdadera, evidenciando que las brechas socioeconómicas limitan el acceso equitativo al aprendizaje de excelencia. El análisis proyecta una tendencia decreciente hacia 2026, lo que revela deterioro en la capacidad de sostenimiento institucional. Ciencias Naturales muestra desaceleración crítica, mientras Inglés permanece estable. Ante esta realidad, la educación de la madre emerge como la palanca transformadora principal, seguida por el acceso a computador en el hogar. Estas variables señalan que las intervenciones más efectivas deben dirigirse hacia el fortalecimiento de capacidades parentales y dotación tecnológica, antes que a reformas curriculares internas. La urgencia de intervención es alta, particularmente considerando que el colegio tiene capacidad demostrada para generar transformación, pero requiere soporte externo para invertir la trayectoria decreciente proyectada.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 4 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de Ciudad BolívarEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Antioquia en cuadrante ConsolidadaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Antioquia desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
I. E. MARIA AUXILIADORA se ubica en 2025 en cuadrante Consolidada, con sólido desempeño sobre el promedio nacional. Si logra fortalecer Inglés, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Antioquia en 2027.
El puntaje de 265.5 puntos sitúa a I. E. MARIA AUXILIADORA por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 62). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 9.1 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
265,5 puntos significa que I. E. MARIA AUXILIADORA supera aproximadamente al 62% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Empezar gratis →Tendencia 3 años: +2,5 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 2,55.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2008 y 2025 el colegio mejoró 49.8 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2011 y 2012 (+35.6 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 265,5 | 53,2 | 56,1 | 51,2 | 52,5 | 51,1 |
| 2024 | 269,2 | 55,4 | 56,8 | 50,5 | 53,3 | 52,0 |
| 2023 | 263,0 | 53,0 | 57,5 | 50,2 | 50,2 | 50,9 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
La Institución Educativa María Auxiliadora presenta un perfil paradójico característico de planteles con potencial transformador en contextos de vulnerabilidad. Aunque el colegio supera su potencial esperado y ejerce un efecto escuela transformador en sus estudiantes, la institución enfrenta una polarización académica interna significativa que impide homogeneizar resultados. El perfil motivacional es sólido en Matemáticas, pero presenta debilidades globales generalizadas, mientras que apenas el 7.0% de su población estudiantil alcanza resiliencia verdadera, evidenciando que las brechas socioeconómicas limitan el acceso equitativo al aprendizaje de excelencia. El análisis proyecta una tendencia decreciente hacia 2026, lo que revela deterioro en la capacidad de sostenimiento institucional. Ciencias Naturales muestra desaceleración crítica, mientras Inglés permanece estable. Ante esta realidad, la educación de la madre emerge como la palanca transformadora principal, seguida por el acceso a computador en el hogar. Estas variables señalan que las intervenciones más efectivas deben dirigirse hacia el fortalecimiento de capacidades parentales y dotación tecnológica, antes que a reformas curriculares internas. La urgencia de intervención es alta, particularmente considerando que el colegio tiene capacidad demostrada para generar transformación, pero requiere soporte externo para invertir la trayectoria decreciente proyectada.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con resultados altos y consistentes, I. E. MARIA AUXILIADORA tiene base sólida para 2026–2027. El foco: fortalecer las áreas con mayor brecha para sostener la posición sobre el promedio nacional.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
I. E. MARIA AUXILIADORA se ubica en cuadrante Consolidada: base académica por encima del promedio nacional que la distingue dentro de su entorno regional. En 2025 la institución superó al 62 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 1.2 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 62, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El bajo riesgo sistémico indica que la institución está bien posicionada para navegar con estabilidad el período 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +9.1 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Ciudad Bolívar y Antioquia obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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