ICFES 2025: 229,6 pts · #4 en Jericó · 🚀 Emergente
I. E. R. SAN FRANCISCO DE ASIS - SEDE PRINCIPAL obtuvo 229,6 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 25 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Jericó, Antioquia.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
I. E. R. SAN FRANCISCO DE ASIS - SEDE PRINCIPAL es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Antioquia. Muestra una mejora de 2.3 puntos en los últimos tres años.
I. E. R. SAN FRANCISCO DE ASIS - SEDE PRINCIPAL obtuvo 229,6 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Sociales y Ciudadanas.
Oportunidades de mejora: Inglés, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 2005.
La Institución Educativa Rural San Francisco de Asís enfrenta una situación crítica que requiere intervención inmediata. Clasificada en riesgo contextual, presenta un potencial bloqueado por condiciones de vulnerabilidad socioeconómica. Su efecto escuela es rezagado, lo que indica que la institución no logra compensar adecuadamente las desventajas del entorno. El perfil motivacional predominante medio-bajo, tanto en fortaleza como en área de oportunidad, sugiere que tanto estudiantes como comunidad educativa requieren estímulos significativos para dinamizar procesos de aprendizaje. La polarización académica distribuida refleja heterogeneidad en los resultados, aunque solo el 6.9% de los estudiantes alcanza resiliencia verdadera, demostrando que muy pocos logran alto desempeño a pesar de adversidades estructurales. Las palancas identificadas apuntan hacia factores familiares determinantes: la educación de la madre emerge como el principal factor transformador, seguida de la disponibilidad de computador en el hogar. Mientras que Lectura Crítica mantiene estabilidad positiva, Sociales y Ciudadanas experimenta deterioro significativo. La tendencia proyectada decreciente para 2026 subraya la urgencia de actuar. Para revertir esta trayectoria, la institución requiere estrategias focalizadas que fortalezcan el acompañamiento familiar, especialmente a través de programas de educación parental, y que amplíen el acceso a tecnología, condiciones sine qua non para mejorar equidad y calidad educativa en contextos rurales vulnerables.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Entre los mejores 4 de 4 colegios en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de JericóEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Antioquia en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Antioquia desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de I. E. R. SAN FRANCISCO DE ASIS - SEDE PRINCIPAL desde 2005 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Inglés, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios de contexto similar de Antioquia en 2027.
El puntaje de 229.6 puntos sitúa a I. E. R. SAN FRANCISCO DE ASIS - SEDE PRINCIPAL en un nivel medio a nivel nacional (percentil 25). Su resultado está 26.7 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
229,6 puntos significa que I. E. R. SAN FRANCISCO DE ASIS - SEDE PRINCIPAL supera aproximadamente al 25% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Empezar gratis →Tendencia 3 años: +2,3 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 9,36.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2005 y 2025 el colegio mejoró 16.9 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2009 y 2010 (+46.1 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 229,6 | 46,0 | 49,9 | 44,7 | 44,8 | 41,1 |
| 2024 | 208,7 | 41,6 | 45,1 | 42,2 | 39,5 | 37,4 |
| 2023 | 227,3 | 44,1 | 48,4 | 46,0 | 44,5 | 41,9 |
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Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Rural San Francisco de Asís enfrenta una situación crítica que requiere intervención inmediata. Clasificada en riesgo contextual, presenta un potencial bloqueado por condiciones de vulnerabilidad socioeconómica. Su efecto escuela es rezagado, lo que indica que la institución no logra compensar adecuadamente las desventajas del entorno. El perfil motivacional predominante medio-bajo, tanto en fortaleza como en área de oportunidad, sugiere que tanto estudiantes como comunidad educativa requieren estímulos significativos para dinamizar procesos de aprendizaje. La polarización académica distribuida refleja heterogeneidad en los resultados, aunque solo el 6.9% de los estudiantes alcanza resiliencia verdadera, demostrando que muy pocos logran alto desempeño a pesar de adversidades estructurales. Las palancas identificadas apuntan hacia factores familiares determinantes: la educación de la madre emerge como el principal factor transformador, seguida de la disponibilidad de computador en el hogar. Mientras que Lectura Crítica mantiene estabilidad positiva, Sociales y Ciudadanas experimenta deterioro significativo. La tendencia proyectada decreciente para 2026 subraya la urgencia de actuar. Para revertir esta trayectoria, la institución requiere estrategias focalizadas que fortalezcan el acompañamiento familiar, especialmente a través de programas de educación parental, y que amplíen el acceso a tecnología, condiciones sine qua non para mejorar equidad y calidad educativa en contextos rurales vulnerables.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Con cuadrante Emergente, I. E. R. SAN FRANCISCO DE ASIS - SEDE PR tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de I. E. R. SAN FRANCISCO DE ASIS - SEDE PRINCIPAL: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (26.7 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -26.7 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Jericó y Antioquia obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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