ICFES 2025: 221,4 pts · #8 en Patía · 🚀 Emergente
I.E. CAPITÁN BERMÚDEZ- SEDE PRINCIPAL obtuvo 221,4 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 18 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Patía, Cauca.
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I.E. CAPITÁN BERMÚDEZ- SEDE PRINCIPAL es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Cauca. Muestra una retroceso de 12.9 puntos en los últimos tres años.
I.E. CAPITÁN BERMÚDEZ- SEDE PRINCIPAL obtuvo 221,4 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Ciencias Naturales, Lectura Crítica.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 1996.
La I.E. Capitán Bermúdez presenta un panorama educativo desafiante en su contexto rural del Cauca. Aunque la institución realiza su potencial esperado, el efecto escuela rezagado indica que no está generando el impacto académico requerido para transformar las condiciones socioeconómicas de su población estudiantil. El perfil motivacional medio-bajo, combinado con una polarización académica interna pronunciada, revela una comunidad educativa fragmentada donde coexisten estudiantes con trayectorias muy dispares, sin mecanismos efectivos de nivelación o acompañamiento diferenciado. La ausencia total de resiliencia estudiantil representa la señal más crítica: ningún estudiante logra mantener alto desempeño académico a pesar de su vulnerabilidad socioeconómica, lo que evidencia que las barreras contextuales no están siendo compensadas por la escuela. La educación de la madre emerge como la palanca transformadora más potente, seguida por el acceso a tecnología en el hogar, dos factores que apuntan hacia intervenciones en capital cultural y conectividad. Aunque la tendencia proyectada es estable, la urgencia de intervención se clasifica como crítica, exigiendo acciones inmediatas enfocadas en fortalecer vínculos familia-escuela y expandir oportunidades de aprendizaje significativo en matemáticas, mientras se revitaliza el área de sociales.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 4 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de PatíaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Cauca en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cauca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de I.E. CAPITÁN BERMÚDEZ- SEDE PRINCIPAL desde 1996 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios de contexto similar de Cauca en 2027.
El puntaje de 221.4 puntos sitúa a I.E. CAPITÁN BERMÚDEZ- SEDE PRINCIPAL en el cuartil inferior del país (percentil 18). Su resultado está 34.9 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
221,4 puntos significa que I.E. CAPITÁN BERMÚDEZ- SEDE PRINCIPAL supera aproximadamente al 18% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -12,9 puntos, manteniéndose en percentil 18%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 7,28.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 82.7 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+61.9 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 221,4 | 47,5 | 46,1 | 47,4 | 36,0 | 44,9 |
| 2024 | 217,2 | 43,8 | 44,1 | 48,0 | 38,5 | 41,1 |
| 2023 | 234,3 | 47,4 | 49,0 | 47,2 | 44,0 | 46,1 |
6 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La I.E. Capitán Bermúdez presenta un panorama educativo desafiante en su contexto rural del Cauca. Aunque la institución realiza su potencial esperado, el efecto escuela rezagado indica que no está generando el impacto académico requerido para transformar las condiciones socioeconómicas de su población estudiantil. El perfil motivacional medio-bajo, combinado con una polarización académica interna pronunciada, revela una comunidad educativa fragmentada donde coexisten estudiantes con trayectorias muy dispares, sin mecanismos efectivos de nivelación o acompañamiento diferenciado. La ausencia total de resiliencia estudiantil representa la señal más crítica: ningún estudiante logra mantener alto desempeño académico a pesar de su vulnerabilidad socioeconómica, lo que evidencia que las barreras contextuales no están siendo compensadas por la escuela. La educación de la madre emerge como la palanca transformadora más potente, seguida por el acceso a tecnología en el hogar, dos factores que apuntan hacia intervenciones en capital cultural y conectividad. Aunque la tendencia proyectada es estable, la urgencia de intervención se clasifica como crítica, exigiendo acciones inmediatas enfocadas en fortalecer vínculos familia-escuela y expandir oportunidades de aprendizaje significativo en matemáticas, mientras se revitaliza el área de sociales.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Con cuadrante Emergente, I.E. CAPITÁN BERMÚDEZ- SEDE PRINCIPAL tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de I.E. CAPITÁN BERMÚDEZ- SEDE PRINCIPAL: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (34.9 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -34.9 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Patía y Cauca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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