ICFES 2025: 249,9 pts · #1 en Quinchía · ⚠️ En Alerta · 2 años
IE NUESTRA SEÑORA DE LOS DOLORES obtuvo 249,9 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 45 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Quinchía, Risaralda.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
IE NUESTRA SEÑORA DE LOS DOLORES es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Risaralda. Ocupa el primer lugar oficial de Quinchía y muestra una retroceso de 21.0 puntos en los últimos tres años.
IE NUESTRA SEÑORA DE LOS DOLORES obtuvo 249,9 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 1996.
La institución educativa ubicada en Quinchía demuestra un desempeño que supera su potencial esperado, reflejado en un efecto escuela destacado que evidencia gestión institucional efectiva. Sin embargo, presenta un perfil académico polarizado donde la motivación estudiantil se ubica en nivel medio-bajo, con fortaleza clara en matemáticas pero debilidades generalizadas en sociales y ciudadanas. Esta brecha interna sugiere heterogeneidad significativa en el cuerpo estudiantil, aunque destaca positivamente que el 9.5% de sus estudiantes logra resiliencia verdadera, demostrando alto desempeño académico pese a contextos de vulnerabilidad socioeconómica elevada. La urgencia de intervención es crítica, pero la proyección 2026 indica estabilidad futura. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores externos: la educación materna emerge como variable determinante, seguida por acceso a computador en el hogar. Estos hallazgos sugieren que las limitaciones académicas están menos vinculadas a capacidad institucional que a inequidades familiares. La institución requiere estrategias focalizadas que fortalezcan el acompañamiento en el área de sociales, amplíen la cobertura tecnológica del estudiantado y establezcan vínculos con las familias para potenciar el capital educativo en los hogares, particularmente en madres de estudiantes.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 8 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de QuinchíaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Risaralda en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Risaralda desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, IE NUESTRA SEÑORA DE LOS DOLORES se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 249.9 puntos sitúa a IE NUESTRA SEÑORA DE LOS DOLORES en un nivel medio a nivel nacional (percentil 45). Su resultado está 6.4 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
249,9 puntos significa que IE NUESTRA SEÑORA DE LOS DOLORES supera aproximadamente al 45% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -21,0 puntos, manteniéndose en percentil 45%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 9,12.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 83.6 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+45.5 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 249,9 | 52,5 | 52,3 | 48,6 | 46,4 | 50,3 |
| 2024 | 253,8 | 51,9 | 52,6 | 49,9 | 48,2 | 52,0 |
| 2023 | 270,9 | 56,6 | 55,8 | 52,7 | 52,5 | 51,2 |
3 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La institución educativa ubicada en Quinchía demuestra un desempeño que supera su potencial esperado, reflejado en un efecto escuela destacado que evidencia gestión institucional efectiva. Sin embargo, presenta un perfil académico polarizado donde la motivación estudiantil se ubica en nivel medio-bajo, con fortaleza clara en matemáticas pero debilidades generalizadas en sociales y ciudadanas. Esta brecha interna sugiere heterogeneidad significativa en el cuerpo estudiantil, aunque destaca positivamente que el 9.5% de sus estudiantes logra resiliencia verdadera, demostrando alto desempeño académico pese a contextos de vulnerabilidad socioeconómica elevada. La urgencia de intervención es crítica, pero la proyección 2026 indica estabilidad futura. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores externos: la educación materna emerge como variable determinante, seguida por acceso a computador en el hogar. Estos hallazgos sugieren que las limitaciones académicas están menos vinculadas a capacidad institucional que a inequidades familiares. La institución requiere estrategias focalizadas que fortalezcan el acompañamiento en el área de sociales, amplíen la cobertura tecnológica del estudiantado y establezcan vínculos con las familias para potenciar el capital educativo en los hogares, particularmente en madres de estudiantes.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (6.4 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 45, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -6.4 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Quinchía y Risaralda obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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