ICFES 2025: 232,2 pts · #2 en Sutamarchán · ⚠️ En Alerta
I.E. PEDREGAL ALTO obtuvo 232,2 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 27 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Sutamarchán, Boyacá.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
I.E. PEDREGAL ALTO es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Boyacá. Se ubica en el percentil nacional 27.2.
I.E. PEDREGAL ALTO obtuvo 232,2 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Inglés, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 2010.
La Institución Educativa Pedregal Alto, ubicada en la zona rural de Sutamarchán, enfrenta desafíos estructurales significativos que demandan atención inmediata. Su efecto escuela se califica como rezagado, lo que indica que la institución no está compensando adecuadamente las desventajas contextuales inherentes a su territorio rural y de vulnerabilidad socioeconómica. La ausencia total de estudiantes que sean resilientes verdaderos —aquellos que logran alto desempeño académico a pesar de condiciones adversas— revela una pronunciada polarización académica interna donde la mayoría del estudiantado presenta motivación medio-baja y limitado margen para excepciones. Esta realidad diagnóstica proyecta una tendencia decreciente hacia 2026, consolidando la urgencia crítica de intervención. Las palancas identificadas para revertir esta trayectoria apuntan hacia factores externos al aula. La educación de la madre emerge como el factor más determinante para mejorar los outcomes educativos, seguida por la conectividad a internet. Mientras que Lectura Crítica mantiene una trayectoria estable con leve aceleración, la desaceleración en Sociales y Ciudadanas evidencia dificultades en la formación integral del estudiantado. Para Pedregal Alto, el verdadero cambio requiere articular intervenciones que fortalezcan el capital educativo familiar y resuelvan las brechas de conectividad que limitan el acceso a recursos pedagógicos en territorio rural.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Entre los mejores 2 de 2 colegios en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de SutamarchánEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Boyacá en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Boyacá desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, I.E. PEDREGAL ALTO se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 232.2 puntos sitúa a I.E. PEDREGAL ALTO en un nivel medio a nivel nacional (percentil 27). Su resultado está 24.1 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
232,2 puntos significa que I.E. PEDREGAL ALTO supera aproximadamente al 27% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -0,6 puntos, manteniéndose en percentil 27%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 3,69.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2010 y 2025 el colegio retrocedió 13.2 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2015 y 2016 (+25.2 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 232,2 | 45,7 | 51,9 | 45,5 | 42,1 | 48,1 |
| 2024 | 240,3 | 49,8 | 49,3 | 48,0 | 46,4 | 44,5 |
| 2023 | 232,8 | 47,8 | 47,6 | 48,1 | 43,6 | 44,4 |
3 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Pedregal Alto, ubicada en la zona rural de Sutamarchán, enfrenta desafíos estructurales significativos que demandan atención inmediata. Su efecto escuela se califica como rezagado, lo que indica que la institución no está compensando adecuadamente las desventajas contextuales inherentes a su territorio rural y de vulnerabilidad socioeconómica. La ausencia total de estudiantes que sean resilientes verdaderos —aquellos que logran alto desempeño académico a pesar de condiciones adversas— revela una pronunciada polarización académica interna donde la mayoría del estudiantado presenta motivación medio-baja y limitado margen para excepciones. Esta realidad diagnóstica proyecta una tendencia decreciente hacia 2026, consolidando la urgencia crítica de intervención. Las palancas identificadas para revertir esta trayectoria apuntan hacia factores externos al aula. La educación de la madre emerge como el factor más determinante para mejorar los outcomes educativos, seguida por la conectividad a internet. Mientras que Lectura Crítica mantiene una trayectoria estable con leve aceleración, la desaceleración en Sociales y Ciudadanas evidencia dificultades en la formación integral del estudiantado. Para Pedregal Alto, el verdadero cambio requiere articular intervenciones que fortalezcan el capital educativo familiar y resuelvan las brechas de conectividad que limitan el acceso a recursos pedagógicos en territorio rural.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (24.1 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -24.1 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Sutamarchán y Boyacá obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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