ICFES 2025: 263,6 pts · #37 en Pasto · ✅ Consolidada
I.E.M. ARTEMIO MENDOZA CARVAJAL - SEDE PRINCIPAL obtuvo 263,6 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 60 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Pasto, Nariño.
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I.E.M. ARTEMIO MENDOZA CARVAJAL - SEDE PRINCIPAL es actualmente una institución de alto desempeño consolidado (cuadrante Consolidada) en Nariño. Muestra una mejora de 4.6 puntos en los últimos tres años.
I.E.M. ARTEMIO MENDOZA CARVAJAL - SEDE PRINCIPAL obtuvo 263,6 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 1996.
La I.E.M. Artemio Mendoza Carvajal opera como una institución con efecto transformador en su contexto, demostrando capacidad para generar cambios significativos en sus estudiantes más allá de lo esperado por su ubicación socioeconómica. Su diagnóstico situacional evidencia un desempeño esperado con un perfil motivacional sólido, particularmente en competencias sociales y ciudadanas, aunque con oportunidades de expansión hacia dimensiones más globales. La presencia de un 7.8% de estudiantes resilientes verdaderos —aquellos que combinan alta vulnerabilidad con desempeño académico destacado— refleja fortalezas institucionales en la retención y apoyo de poblaciones desfavorecidas, lo que subraya el potencial transformador de la sede. Sin embargo, la institución enfrenta una polarización académica interna significativa que demanda atención urgente. La mejora sostenida en matemáticas contrasta con la estabilización en sociales y ciudadanas, revelando inconsistencia en su proyección de fortalezas. La principal palanca identificada radica en el nivel educativo de las madres de familia, seguida por el acceso a computadores en el hogar, lo que señala que intervenciones dirigidas al capital cultural familiar y conectividad digital podrían potenciar sustancialmente los resultados. Con una tendencia proyectada creciente hacia 2026 y urgencia de intervención alta, la institución requiere acciones estratégicas focalizadas en estos factores para consolidar su efecto transformador y reducir brechas internas.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Nariño en cuadrante ConsolidadaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Nariño desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
Tras un período de alerta entre 2019–2020, I.E.M. ARTEMIO MENDOZA CARVAJAL - SEDE PRINCIPAL logró recuperarse y en 2025 alcanza nuevamente cuadrante Consolidada. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios de contexto similar de Nariño en 2027.
El puntaje de 263.6 puntos sitúa a I.E.M. ARTEMIO MENDOZA CARVAJAL - SEDE PRINCIPAL por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 60). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 7.2 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
263,6 puntos significa que I.E.M. ARTEMIO MENDOZA CARVAJAL - SEDE PRINCIPAL supera aproximadamente al 60% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +4,6 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 6,36.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 124.0 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+83.8 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 263,6 | 54,9 | 55,6 | 50,7 | 49,8 | 52,3 |
| 2024 | 274,2 | 58,2 | 54,7 | 55,0 | 51,8 | 53,4 |
| 2023 | 259,0 | 55,0 | 53,7 | 50,5 | 48,5 | 50,5 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La I.E.M. Artemio Mendoza Carvajal opera como una institución con efecto transformador en su contexto, demostrando capacidad para generar cambios significativos en sus estudiantes más allá de lo esperado por su ubicación socioeconómica. Su diagnóstico situacional evidencia un desempeño esperado con un perfil motivacional sólido, particularmente en competencias sociales y ciudadanas, aunque con oportunidades de expansión hacia dimensiones más globales. La presencia de un 7.8% de estudiantes resilientes verdaderos —aquellos que combinan alta vulnerabilidad con desempeño académico destacado— refleja fortalezas institucionales en la retención y apoyo de poblaciones desfavorecidas, lo que subraya el potencial transformador de la sede. Sin embargo, la institución enfrenta una polarización académica interna significativa que demanda atención urgente. La mejora sostenida en matemáticas contrasta con la estabilización en sociales y ciudadanas, revelando inconsistencia en su proyección de fortalezas. La principal palanca identificada radica en el nivel educativo de las madres de familia, seguida por el acceso a computadores en el hogar, lo que señala que intervenciones dirigidas al capital cultural familiar y conectividad digital podrían potenciar sustancialmente los resultados. Con una tendencia proyectada creciente hacia 2026 y urgencia de intervención alta, la institución requiere acciones estratégicas focalizadas en estos factores para consolidar su efecto transformador y reducir brechas internas.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con resultados altos y consistentes, I.E.M. ARTEMIO MENDOZA CARVAJAL - SEDE P tiene base sólida para 2026–2027. El foco: fortalecer las áreas con mayor brecha para sostener la posición sobre el promedio nacional.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
I.E.M. ARTEMIO MENDOZA CARVAJAL - SEDE PRINCIPAL se ubica en cuadrante Consolidada: base académica por encima del promedio nacional que la distingue dentro de su entorno regional. En 2025 la institución superó al 60 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 60, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El bajo riesgo sistémico indica que la institución está bien posicionada para navegar con estabilidad el período 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +7.2 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Pasto y Nariño obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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