ICFES 2025: 243,2 pts · #5 en Villagarzón · 🚀 Emergente
I.E.R VILLA AMAZÓNICA obtuvo 243,2 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 38 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Villagarzón, Putumayo.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
I.E.R VILLA AMAZÓNICA es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Putumayo. Muestra una mejora de 3.8 puntos en los últimos tres años.
I.E.R VILLA AMAZÓNICA obtuvo 243,2 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 2010.
La I.E.R Villa Amazónica se caracteriza por un desempeño que supera el potencial esperado para su contexto rural en Putumayo, evidenciando un efecto escuela destacado que refleja la capacidad institucional de generar valor agregado en sus estudiantes. Sin embargo, esta fortaleza coexiste con desafíos internos significativos: presenta una polarización académica marcada y un perfil motivacional medio-bajo en todas las áreas, lo que sugiere heterogeneidad importante en el cuerpo estudiantil y oportunidades limitadas para movilizar el compromiso académico de manera integral. Un aspecto particularmente relevante es que apenas el 8.3% de sus estudiantes son resilientes verdaderos, cifra que contrasta con la vulnerabilidad socioeconómica del territorio y evidencia que el acceso a oportunidades educativas de calidad no es sistemático para la mayoría de su población. El análisis prospectivo sugiere estabilidad en el desempeño hacia 2026, aunque las tendencias diferenciales por área resultan preocupantes: mientras Matemáticas mantiene aceleración positiva, Sociales y Ciudadanas muestra deterioro, lo que impacta la formación integral de los estudiantes. La mayor oportunidad para la institución radica en fortalecer estrategias de motivación transversal y replicar los mecanismos que sustentan el éxito en Matemáticas hacia otras disciplinas, especialmente en humanidades, para reducir la polarización y mejorar la retención académica de poblaciones en condiciones de vulnerabilidad.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 2 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de VillagarzónEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Putumayo en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Putumayo desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de I.E.R VILLA AMAZÓNICA desde 2010 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Putumayo en 2027.
El puntaje de 243.2 puntos sitúa a I.E.R VILLA AMAZÓNICA en un nivel medio a nivel nacional (percentil 37). Su resultado está 13.2 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
243,2 puntos significa que I.E.R VILLA AMAZÓNICA supera aproximadamente al 38% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +3,8 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 6,96.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2010 y 2025 el colegio mejoró 21.6 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2013 y 2014 (+23.3 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 243,2 | 52,7 | 50,8 | 47,8 | 43,7 | 47,2 |
| 2024 | 226,9 | 46,7 | 49,3 | 46,5 | 40,7 | 40,7 |
| 2023 | 239,4 | 51,4 | 48,9 | 48,2 | 44,5 | 44,1 |
3 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera lo Esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La I.E.R Villa Amazónica se caracteriza por un desempeño que supera el potencial esperado para su contexto rural en Putumayo, evidenciando un efecto escuela destacado que refleja la capacidad institucional de generar valor agregado en sus estudiantes. Sin embargo, esta fortaleza coexiste con desafíos internos significativos: presenta una polarización académica marcada y un perfil motivacional medio-bajo en todas las áreas, lo que sugiere heterogeneidad importante en el cuerpo estudiantil y oportunidades limitadas para movilizar el compromiso académico de manera integral. Un aspecto particularmente relevante es que apenas el 8.3% de sus estudiantes son resilientes verdaderos, cifra que contrasta con la vulnerabilidad socioeconómica del territorio y evidencia que el acceso a oportunidades educativas de calidad no es sistemático para la mayoría de su población. El análisis prospectivo sugiere estabilidad en el desempeño hacia 2026, aunque las tendencias diferenciales por área resultan preocupantes: mientras Matemáticas mantiene aceleración positiva, Sociales y Ciudadanas muestra deterioro, lo que impacta la formación integral de los estudiantes. La mayor oportunidad para la institución radica en fortalecer estrategias de motivación transversal y replicar los mecanismos que sustentan el éxito en Matemáticas hacia otras disciplinas, especialmente en humanidades, para reducir la polarización y mejorar la retención académica de poblaciones en condiciones de vulnerabilidad.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
Existe riesgo moderado de variación en el posicionamiento relativo. Los factores contextuales aconsejan atención preventiva.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con cuadrante Emergente, I.E.R VILLA AMAZÓNICA tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de I.E.R VILLA AMAZÓNICA: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (13.2 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 38, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -13.2 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Villagarzón y Putumayo obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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