ICFES 2025: 252,2 pts · #8 en Granada · 🚀 Emergente
INST EDUC COLEGIO DEPTAL LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO obtuvo 252,2 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 48 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Granada, Meta.
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Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INST EDUC COLEGIO DEPTAL LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Meta. Se ubica en el percentil nacional 47.7.
INST EDUC COLEGIO DEPTAL LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO obtuvo 252,2 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 1996.
# Análisis Institucional – Colegio Departamental Luis Carlos Galán Sarmiento El Colegio Departamental Luis Carlos Galán Sarmiento presenta un desempeño académico que supera su potencial esperado, con un efecto escuela en línea con los parámetros normales. Sin embargo, existe una notoria disparidad interna: mientras que el perfil motivacional estudiantil es sólido, apenas el 4,5% de los estudiantes alcanza resiliencia verdadera, lo que evidencia una población altamente vulnerable socioeconómicamente que logra resultados académicos excepcionales pese a sus limitaciones. Esta distribución académica desigual sugiere que la institución concentra sus mejores resultados en un segmento reducido, dejando margen significativo para inclusión y equidad. El análisis proyecta una tendencia decreciente hacia 2026, situación que exige intervención crítica inmediata. El deterioro más preocupante se observa en Sociales y Ciudadanas, mientras que Lectura Crítica mantiene estabilidad relativa. Las palancas de mejora identificadas—educación materna y acceso a computadores en el hogar—apuntan hacia la necesidad de fortalecer el capital familiar y sociocultural, factores que impactan directamente la permanencia educativa. En este contexto, la institución requiere programas de acompañamiento parental y políticas de conectividad que trasciendan el espacio escolar para revertir la tendencia actual.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 6 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de GranadaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Meta en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Meta desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de INST EDUC COLEGIO DEPTAL LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO desde 1996 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Meta en 2027.
El puntaje de 252.2 puntos sitúa a INST EDUC COLEGIO DEPTAL LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO en un nivel medio a nivel nacional (percentil 47). Su resultado está 4.1 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
252,2 puntos significa que INST EDUC COLEGIO DEPTAL LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO supera aproximadamente al 48% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +0,3 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 1,16.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 91.9 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+52.3 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 252,2 | 51,7 | 53,8 | 49,9 | 46,3 | 51,0 |
| 2024 | 249,6 | 51,2 | 52,6 | 49,5 | 46,7 | 49,0 |
| 2023 | 251,9 | 51,9 | 52,7 | 50,0 | 47,6 | 48,2 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera lo Esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
# Análisis Institucional – Colegio Departamental Luis Carlos Galán Sarmiento El Colegio Departamental Luis Carlos Galán Sarmiento presenta un desempeño académico que supera su potencial esperado, con un efecto escuela en línea con los parámetros normales. Sin embargo, existe una notoria disparidad interna: mientras que el perfil motivacional estudiantil es sólido, apenas el 4,5% de los estudiantes alcanza resiliencia verdadera, lo que evidencia una población altamente vulnerable socioeconómicamente que logra resultados académicos excepcionales pese a sus limitaciones. Esta distribución académica desigual sugiere que la institución concentra sus mejores resultados en un segmento reducido, dejando margen significativo para inclusión y equidad. El análisis proyecta una tendencia decreciente hacia 2026, situación que exige intervención crítica inmediata. El deterioro más preocupante se observa en Sociales y Ciudadanas, mientras que Lectura Crítica mantiene estabilidad relativa. Las palancas de mejora identificadas—educación materna y acceso a computadores en el hogar—apuntan hacia la necesidad de fortalecer el capital familiar y sociocultural, factores que impactan directamente la permanencia educativa. En este contexto, la institución requiere programas de acompañamiento parental y políticas de conectividad que trasciendan el espacio escolar para revertir la tendencia actual.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con cuadrante Emergente, INST EDUC COLEGIO DEPTAL LUIS CARLOS GAL tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de INST EDUC COLEGIO DEPTAL LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 0.8 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 48, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -4.1 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Granada y Meta obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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