ICFES 2025: 302,5 pts · #16 en Ibagué · ⭐ Estrella
INST EDUC MUS AMINA MELENDRO DE PULECIO obtuvo 302,5 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, ubicándose en el Top 12% del país de Colombia, con un valor agregado de +55,5 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INST EDUC MUS AMINA MELENDRO DE PULECIO es actualmente una institución de referencia académica (cuadrante Estrella) en Tolima. Supera en 55.5 puntos el rendimiento esperado para su contexto y muestra una mejora de 4.3 puntos en los últimos tres años.
INST EDUC MUS AMINA MELENDRO DE PULECIO obtuvo 302,5 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Inglés, Lectura Crítica, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Valor agregado: +55,5 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector oficial, Ibagué).
Primera participación ICFES: 1996.
La Institución Educativa Músico Amina Meléndro de Pulecio se configura como un establecimiento de desempeño excepcional dentro del sector oficial urbano de Ibagué. Su potencial destacado y efecto escuela transformador evidencian una capacidad institucional robusta para impactar positivamente las trayectorias académicas de sus estudiantes, independientemente de sus condiciones socioeconómicas. El perfil motivacional orientado al alto rendimiento, particularmente visible en el fortalecimiento del inglés, sugiere una comunidad educativa enfocada en competencias globales que prepara a sus estudiantes para contextos de mayor complejidad. Sin embargo, la institución experimenta una polarización académica interna significativa, con solo el 1.6% de estudiantes catalogados como resilientes verdaderos. Este dato revela una brecha preocupante entre quienes logran sobresalir en contextos de vulnerabilidad y la mayoría de la población estudiantil. El estancamiento en sociales y ciudadanas contrasta con la aceleración positiva en inglés, indicando desbalances en el fortalecimiento integral de competencias. La palanca de mejora principal identificada—acceso a computador en el hogar—señala que la inclusión digital es determinante para ampliar el alcance del efecto transformador institucional. Combinada con intervenciones en la educación de las madres, esta estrategia podría reducir la polarización y expandir el perfil de resiliencia estudiantil, con una tendencia proyectada creciente hacia 2026.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Tolima en cuadrante EstrellaComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios oficials de Tolima que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Tolima desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
* El puntaje "Obtenido" (301,6 pts) corresponde al promedio usado por el modelo de valor agregado, que puede diferir levemente del puntaje global oficial (302,5 pts) por ajuste metodológico del subgrupo de comparación.
Clasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
INST EDUC MUS AMINA MELENDRO DE PULECIO alcanza en 2025 el cuadrante Estrella, su mejor categoría de desempeño. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Tolima en 2027.
Aunque se ubica en el percentil 87 nacional, lo más destacable de INST EDUC MUS AMINA MELENDRO DE PULECIO es que superó en 55.5 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 302.5 puntos, está en el cuartil superior del país (percentil 87). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 46.2 puntos.
302,5 puntos significa que INST EDUC MUS AMINA MELENDRO DE PULECIO supera aproximadamente al 88% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025, colocándose en el Top 12% del país.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +4,3 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 2,66.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 122.4 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+38.4 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 302,5 | 61,1 | 62,1 | 59,3 | 58,3 | 63,9 |
| 2024 | 296,1 | 60,9 | 60,8 | 59,3 | 55,1 | 61,5 |
| 2023 | 298,2 | 59,0 | 61,3 | 59,9 | 57,8 | 61,1 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
La Institución Educativa Músico Amina Meléndro de Pulecio se configura como un establecimiento de desempeño excepcional dentro del sector oficial urbano de Ibagué. Su potencial destacado y efecto escuela transformador evidencian una capacidad institucional robusta para impactar positivamente las trayectorias académicas de sus estudiantes, independientemente de sus condiciones socioeconómicas. El perfil motivacional orientado al alto rendimiento, particularmente visible en el fortalecimiento del inglés, sugiere una comunidad educativa enfocada en competencias globales que prepara a sus estudiantes para contextos de mayor complejidad. Sin embargo, la institución experimenta una polarización académica interna significativa, con solo el 1.6% de estudiantes catalogados como resilientes verdaderos. Este dato revela una brecha preocupante entre quienes logran sobresalir en contextos de vulnerabilidad y la mayoría de la población estudiantil. El estancamiento en sociales y ciudadanas contrasta con la aceleración positiva en inglés, indicando desbalances en el fortalecimiento integral de competencias. La palanca de mejora principal identificada—acceso a computador en el hogar—señala que la inclusión digital es determinante para ampliar el alcance del efecto transformador institucional. Combinada con intervenciones en la educación de las madres, esta estrategia podría reducir la polarización y expandir el perfil de resiliencia estudiantil, con una tendencia proyectada creciente hacia 2026.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
Existe riesgo moderado de variación en el posicionamiento relativo. Los factores contextuales aconsejan atención preventiva.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
La confluencia de cuadrante Estrella y la trayectoria ascendente sugiere que INST EDUC MUS AMINA MELENDRO DE PULECIO tiene bases sólidas para consolidar su posición en 2026 y mantener el avance hacia 2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
INST EDUC MUS AMINA MELENDRO DE PULECIO se encuentra en el cuadrante Estrella: puntaje sobre el promedio nacional con tendencia positiva, lo que lo ubica entre los colegios de mayor dinamismo académico en Colombia. En 2025 la institución superó al 88 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Inglés es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 1.6 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata.
Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Manteniendo el cuadrante Estrella, la institución tiene bases sólidas para consolidarse en el tercio superior del ranking nacional hacia 2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +46.2 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Ibagué y Tolima obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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