ICFES 2025: 210,5 pts · #5 en Buenos Aires · ⚠️ En Alerta
INSTITUCION EDUCATIVA AGROAMBIENTAL LA NUEVA ESPERANZA obtuvo 210,5 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 11 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Buenos Aires, Cauca.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA AGROAMBIENTAL LA NUEVA ESPERANZA es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Cauca. Muestra una mejora de 22.4 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA AGROAMBIENTAL LA NUEVA ESPERANZA obtuvo 210,5 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Ciencias Naturales, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 2016.
La Institución Educativa Agroambiental La Nueva Esperanza presenta un desempeño que refleja el contexto de vulnerabilidad típico de las zonas rurales del Cauca. Aunque posee potencial esperado para mejorar, el efecto escuela resulta rezagado, lo que indica que los procesos internos aún no optimizan suficientemente el aprovechamiento del estudiantado. El perfil motivacional predominante también es rezagado en todas las dimensiones, lo que sugiere la necesidad de intervenciones que fortalezcan el compromiso académico tanto en docentes como en estudiantes. Un aspecto destacable es que el 7.7% de sus estudiantes son resilientes verdaderos, demostrando alto desempeño académico a pesar de su alta vulnerabilidad socioeconómica. Esta cifra, aunque modesta, evidencia que existen factores protectores dentro de la institución que logran trascender las limitaciones del entorno. Paralelamente, la polarización académica distribuida refleja heterogeneidad en los resultados, sin concentración en extremos. La mayor oportunidad radica en consolidar estas fortalezas germinales. El inglés muestra aceleración positiva significativa, lo que ofrece un modelo replicable para otras áreas. Con una tendencia proyectada creciente para 2026, la institución está en posición de revertir el rezago motivacional mediante estrategias contextualizadas que capitalicen los casos exitosos de resiliencia y expandan el aprovechamiento académico a una mayor proporción del alumnado.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 5 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de Buenos AiresEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Cauca en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cauca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCION EDUCATIVA AGROAMBIENTAL LA NUEVA ESPERANZA se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: sostener el creciente compromiso estudiantil y fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 210.5 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA AGROAMBIENTAL LA NUEVA ESPERANZA en el cuartil inferior del país (percentil 11). Su resultado está 45.9 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
210,5 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA AGROAMBIENTAL LA NUEVA ESPERANZA supera aproximadamente al 11% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +22,4 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 11,42.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2016 y 2025 el colegio mejoró 5.9 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2023 y 2024 (+25.7 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 210,5 | 43,6 | 44,4 | 43,8 | 36,5 | 42,2 |
| 2024 | 213,8 | 43,5 | 46,2 | 40,6 | 39,6 | 45,9 |
| 2023 | 188,1 | 34,0 | 40,7 | 38,8 | 36,3 | 39,8 |
6 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Agroambiental La Nueva Esperanza presenta un desempeño que refleja el contexto de vulnerabilidad típico de las zonas rurales del Cauca. Aunque posee potencial esperado para mejorar, el efecto escuela resulta rezagado, lo que indica que los procesos internos aún no optimizan suficientemente el aprovechamiento del estudiantado. El perfil motivacional predominante también es rezagado en todas las dimensiones, lo que sugiere la necesidad de intervenciones que fortalezcan el compromiso académico tanto en docentes como en estudiantes. Un aspecto destacable es que el 7.7% de sus estudiantes son resilientes verdaderos, demostrando alto desempeño académico a pesar de su alta vulnerabilidad socioeconómica. Esta cifra, aunque modesta, evidencia que existen factores protectores dentro de la institución que logran trascender las limitaciones del entorno. Paralelamente, la polarización académica distribuida refleja heterogeneidad en los resultados, sin concentración en extremos. La mayor oportunidad radica en consolidar estas fortalezas germinales. El inglés muestra aceleración positiva significativa, lo que ofrece un modelo replicable para otras áreas. Con una tendencia proyectada creciente para 2026, la institución está en posición de revertir el rezago motivacional mediante estrategias contextualizadas que capitalicen los casos exitosos de resiliencia y expandan el aprovechamiento académico a una mayor proporción del alumnado.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El perfil motivacional del estudiantado muestra tendencia ascendente — señal de mayor compromiso que puede traducirse en mejores resultados ICFES en el corto plazo.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada. El perfil motivacional del estudiantado muestra tendencia ascendente: un activo clave que sustenta el crecimiento académico en el corto plazo.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (45.9 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -45.9 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Buenos Aires y Cauca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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