ICFES 2025: 211,9 pts · #17 en Planeta Rica · 🚀 Emergente · 3 años
INSTITUCION EDUCATIVA ALBERTO ALZATE PATIÑO obtuvo 211,9 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 12 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Planeta Rica, Córdoba.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA ALBERTO ALZATE PATIÑO es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Córdoba. Muestra una mejora de 6.6 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA ALBERTO ALZATE PATIÑO obtuvo 211,9 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Inglés, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Matemáticas, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 2000.
La Institución Educativa Alberto Alzate Patiño enfrenta una situación de vulnerabilidad crítica que bloquea el despliegue de su potencial académico. Ubicada en zona rural de Planeta Rica, esta institución oficial presenta un efecto escuela rezagado, reflejado en un perfil motivacional medio-bajo tanto en fortalezas como en oportunidades de mejora. De particular preocupación es la ausencia total de resiliencia estudiantil verdadera —0.0%—, indicador que evidencia la confluencia de alta vulnerabilidad socioeconómica con desempeño académico bajo, sin casos de estudiantes que logren trascender sus limitaciones contextuales. La polarización académica distribuida sugiere que las dificultades no se concentran en grupos específicos sino que afectan de manera generalizada al cuerpo estudiantil. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores familiares y tecnológicos: la educación de la madre emerge como el factor más determinante, seguido por el acceso a computador en el hogar. Este hallazgo es significativo pues señala que las intervenciones deben dirigirse al entorno familiar más que exclusivamente al aula. Aunque la tendencia se proyecta estable hacia 2026, existe urgencia crítica de actuar. El desempeño desigual por áreas —con estabilidad en lectura crítica pero deterioro notable en sociales y ciudadanas— sugiere que se requieren estrategias diferenciadas que refuercen tanto competencias transversales como la literacidad específica de las ciencias sociales.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Córdoba en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Córdoba desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de INSTITUCION EDUCATIVA ALBERTO ALZATE PATIÑO desde 2000 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Matemáticas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Córdoba en 2027.
El puntaje de 211.9 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA ALBERTO ALZATE PATIÑO en el cuartil inferior del país (percentil 12). Su resultado está 44.5 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
211,9 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA ALBERTO ALZATE PATIÑO supera aproximadamente al 12% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Matemáticas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +6,6 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 2,94.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2000 y 2025 el colegio retrocedió 3.9 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2013 y 2014 (+23.3 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 211,9 | 39,6 | 47,2 | 41,7 | 40,6 | 43,3 |
| 2024 | 211,1 | 40,3 | 45,5 | 43,2 | 39,4 | 43,8 |
| 2023 | 205,3 | 39,9 | 43,8 | 41,9 | 38,2 | 42,3 |
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Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Alberto Alzate Patiño enfrenta una situación de vulnerabilidad crítica que bloquea el despliegue de su potencial académico. Ubicada en zona rural de Planeta Rica, esta institución oficial presenta un efecto escuela rezagado, reflejado en un perfil motivacional medio-bajo tanto en fortalezas como en oportunidades de mejora. De particular preocupación es la ausencia total de resiliencia estudiantil verdadera —0.0%—, indicador que evidencia la confluencia de alta vulnerabilidad socioeconómica con desempeño académico bajo, sin casos de estudiantes que logren trascender sus limitaciones contextuales. La polarización académica distribuida sugiere que las dificultades no se concentran en grupos específicos sino que afectan de manera generalizada al cuerpo estudiantil. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores familiares y tecnológicos: la educación de la madre emerge como el factor más determinante, seguido por el acceso a computador en el hogar. Este hallazgo es significativo pues señala que las intervenciones deben dirigirse al entorno familiar más que exclusivamente al aula. Aunque la tendencia se proyecta estable hacia 2026, existe urgencia crítica de actuar. El desempeño desigual por áreas —con estabilidad en lectura crítica pero deterioro notable en sociales y ciudadanas— sugiere que se requieren estrategias diferenciadas que refuercen tanto competencias transversales como la literacidad específica de las ciencias sociales.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Con cuadrante Emergente, INSTITUCION EDUCATIVA ALBERTO ALZATE PAT tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de INSTITUCION EDUCATIVA ALBERTO ALZATE PATIÑO: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
Matemáticas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (44.5 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Matemáticas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Matemáticas e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -44.5 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Planeta Rica y Córdoba obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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