ICFES 2025: 271,5 pts · #44 en Popayán · ✅ Consolidada
INSTITUCION EDUCATIVA ALEJANDRO DE HUMBOLDT obtuvo 271,5 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 68 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Popayán, Cauca.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA ALEJANDRO DE HUMBOLDT es actualmente una institución de alto desempeño consolidado (cuadrante Consolidada) en Cauca. Muestra una mejora de 1.3 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA ALEJANDRO DE HUMBOLDT obtuvo 271,5 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 1996.
La Institución Educativa Alejandro de Humboldt se posiciona como una institución con un efecto transformador en el contexto educativo de Popayán, demostrando un potencial académico que supera las expectativas iniciales. Su fortaleza en matemáticas contrasta con necesidades en lectura crítica, reflejando una polarización académica interna que requiere atención diferenciada. Aunque el perfil motivacional es sólido, existe una brecha notable entre estudiantes de alto y bajo desempeño, lo que demanda estrategias inclusivas que reduzcan esta disparidad. Un aspecto destacable es la resiliencia del 6% de estudiantes que, a pesar de alta vulnerabilidad socioeconómica, alcanzan desempeño académico superior. Este indicador evidencia el potencial transformador que la institución posee. Sin embargo, la urgencia de intervención es alta, siendo la educación de la madre y disponibilidad de computador en el hogar las palancas de cambio más significativas identificadas. Estas variables subrayan cómo factores extraescolares determinan el éxito académico. De cara al 2026, la tendencia proyectada es creciente, con aceleración positiva en matemáticas que consolida su fortaleza principal. La estabilidad en sociales y ciudadanas sugiere oportunidades de innovación en esta área. La institución requiere intervenciones orientadas a fortalecer competencias lectoras y a democratizar el acceso a recursos tecnológicos como estrategia clave para reducir la polarización y ampliar la resiliencia estudiantil.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Cauca en cuadrante ConsolidadaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cauca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
Tras un período de alerta entre 2020–2021, INSTITUCION EDUCATIVA ALEJANDRO DE HUMBOLDT logró recuperarse y en 2025 alcanza nuevamente cuadrante Consolidada. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Cauca en 2027.
El puntaje de 271.5 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA ALEJANDRO DE HUMBOLDT por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 68). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 15.2 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
271,5 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA ALEJANDRO DE HUMBOLDT supera aproximadamente al 68% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +1,3 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 3,97.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 172.4 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+126.6 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 271,5 | 57,7 | 55,9 | 53,8 | 49,9 | 54,0 |
| 2024 | 279,2 | 61,1 | 56,8 | 54,6 | 52,2 | 51,8 |
| 2023 | 270,2 | 55,5 | 57,0 | 52,5 | 51,9 | 51,8 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
La Institución Educativa Alejandro de Humboldt se posiciona como una institución con un efecto transformador en el contexto educativo de Popayán, demostrando un potencial académico que supera las expectativas iniciales. Su fortaleza en matemáticas contrasta con necesidades en lectura crítica, reflejando una polarización académica interna que requiere atención diferenciada. Aunque el perfil motivacional es sólido, existe una brecha notable entre estudiantes de alto y bajo desempeño, lo que demanda estrategias inclusivas que reduzcan esta disparidad. Un aspecto destacable es la resiliencia del 6% de estudiantes que, a pesar de alta vulnerabilidad socioeconómica, alcanzan desempeño académico superior. Este indicador evidencia el potencial transformador que la institución posee. Sin embargo, la urgencia de intervención es alta, siendo la educación de la madre y disponibilidad de computador en el hogar las palancas de cambio más significativas identificadas. Estas variables subrayan cómo factores extraescolares determinan el éxito académico. De cara al 2026, la tendencia proyectada es creciente, con aceleración positiva en matemáticas que consolida su fortaleza principal. La estabilidad en sociales y ciudadanas sugiere oportunidades de innovación en esta área. La institución requiere intervenciones orientadas a fortalecer competencias lectoras y a democratizar el acceso a recursos tecnológicos como estrategia clave para reducir la polarización y ampliar la resiliencia estudiantil.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con resultados altos y consistentes, INSTITUCION EDUCATIVA ALEJANDRO DE HUMBO tiene base sólida para 2026–2027. El foco: fortalecer las áreas con mayor brecha para sostener la posición sobre el promedio nacional.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
INSTITUCION EDUCATIVA ALEJANDRO DE HUMBOLDT se ubica en cuadrante Consolidada: base académica por encima del promedio nacional que la distingue dentro de su entorno regional. En 2025 la institución superó al 68 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 4.8 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El bajo riesgo sistémico indica que la institución está bien posicionada para navegar con estabilidad el período 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +15.2 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Popayán y Cauca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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