ICFES 2025: 252,3 pts · #7 en Sevilla · 🚀 Emergente
INSTITUCION EDUCATIVA BENJAMIN HERRERA obtuvo 252,3 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 48 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Sevilla, Valle del Cauca.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA BENJAMIN HERRERA es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Valle del Cauca. Se ubica en el percentil nacional 47.7.
INSTITUCION EDUCATIVA BENJAMIN HERRERA obtuvo 252,3 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Ciencias Naturales, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 2025.
La Institución Educativa Benjamín Herrera, ubicada en zona rural de Sevilla, Valle del Cauca, presenta un desempeño académico que se clasifica dentro del rango esperado según su potencial institucional. El análisis del efecto escuela confirma que la institución genera un impacto educativo acorde con las características de su contexto, lo que sugiere que su gestión pedagógica funciona de manera coherente con los recursos y las condiciones disponibles en el territorio rural vallecaucano. Sin embargo, un hallazgo crítico emerge del análisis de resiliencia estudiantil: la ausencia de estudiantes resilientes verdaderos revela una vulnerabilidad estructural importante. Esta situación indica que, aunque el desempeño académico es esperado, este se alcanza sin que exista un colectivo estudiantil que logre sobreponerse a condiciones de alta vulnerabilidad socioeconómica. Esta desconexión entre el desempeño y la resiliencia señala que la institución enfrenta dificultades para desarrollar capacidades de transformación personal en sus estudiantes. La oportunidad más relevante para esta institución radica en diseñar estrategias que fortalezcan factores protectores y desarrollen resiliencia estudiantil. Intervenciones enfocadas en apoyo psicosocial, fortalecimiento de vínculos comunitarios y reconocimiento del potencial individual podrían convertir el desempeño esperado en un logro transformador que impacte verdaderamente las trayectorias de vida de sus estudiantes.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 1 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de SevillaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Valle del Cauca en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Valle del Cauca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalEl puntaje de 252.3 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA BENJAMIN HERRERA en un nivel medio a nivel nacional (percentil 47). Su resultado está 4.0 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
252,3 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA BENJAMIN HERRERA supera aproximadamente al 48% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Inglés sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Mide tu nivel MCER gratis y descubre dónde estás tú.
Empezar gratis →Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con Google| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 252,3 | 50,4 | 54,0 | 51,1 | 48,3 | 44,1 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera lo Esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Benjamín Herrera, ubicada en zona rural de Sevilla, Valle del Cauca, presenta un desempeño académico que se clasifica dentro del rango esperado según su potencial institucional. El análisis del efecto escuela confirma que la institución genera un impacto educativo acorde con las características de su contexto, lo que sugiere que su gestión pedagógica funciona de manera coherente con los recursos y las condiciones disponibles en el territorio rural vallecaucano. Sin embargo, un hallazgo crítico emerge del análisis de resiliencia estudiantil: la ausencia de estudiantes resilientes verdaderos revela una vulnerabilidad estructural importante. Esta situación indica que, aunque el desempeño académico es esperado, este se alcanza sin que exista un colectivo estudiantil que logre sobreponerse a condiciones de alta vulnerabilidad socioeconómica. Esta desconexión entre el desempeño y la resiliencia señala que la institución enfrenta dificultades para desarrollar capacidades de transformación personal en sus estudiantes. La oportunidad más relevante para esta institución radica en diseñar estrategias que fortalezcan factores protectores y desarrollen resiliencia estudiantil. Intervenciones enfocadas en apoyo psicosocial, fortalecimiento de vínculos comunitarios y reconocimiento del potencial individual podrían convertir el desempeño esperado en un logro transformador que impacte verdaderamente las trayectorias de vida de sus estudiantes.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con cuadrante Emergente, INSTITUCION EDUCATIVA BENJAMIN HERRERA tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de INSTITUCION EDUCATIVA BENJAMIN HERRERA: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 48, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -4.0 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Sevilla y Valle del Cauca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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