ICFES 2025: 205,6 pts · #8 en Achí · ⚠️ En Alerta
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE GALLEGO obtuvo 205,6 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 9 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Achí, Bolívar.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE GALLEGO es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Bolívar. Muestra una retroceso de 8.2 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE GALLEGO obtuvo 205,6 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Inglés, Matemáticas.
Primera participación ICFES: 2010.
La Institución Educativa de Gallego presenta un desempeño académico rezagado respecto a su potencial esperado, lo que evidencia una brecha significativa entre sus capacidades institucionales y sus resultados concretos. Aunque el colegio opera con un efecto escuela limitado, mantiene una tendencia proyectada creciente hacia 2026, lo que sugiere posibilidades de recuperación. El perfil motivacional del estudiantado se encuentra en zona de rezago tanto en su dimensión global como en áreas específicas, reflejando dificultades en el engagement académico que trascienden asignaturas particulares. Un hallazgo crítico es la ausencia total de resiliencia estudiantil verdadera, indicando que ningún estudiante combina alta vulnerabilidad socioeconómica con desempeño académico sobresaliente. Esta realidad apunta a factores estructurales que limitan la movilidad social a través de la educación. Sin embargo, el dato alentador proviene del área de Lectura Crítica, que evidencia la mayor aceleración positiva en la institución. Este avance selectivo constituye la principal oportunidad: consolidar las estrategias pedagógicas que funcionan en esta materia y replicarlas en áreas como Inglés, donde se observa estancamiento, podría ser clave para transformar la trayectoria de la institución hacia 2026.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 3 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de AchíEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Bolívar en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Bolívar desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE GALLEGO se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Inglés. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 205.6 puntos sitúa a INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE GALLEGO en el cuartil inferior del país (percentil 8). Su resultado está 50.8 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
205,6 puntos significa que INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE GALLEGO supera aproximadamente al 9% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -8,2 puntos, manteniéndose en percentil 9%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 7,07.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2010 y 2025 el colegio retrocedió 14.7 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2021 y 2022 (+40.7 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 205,6 | 39,2 | 46,2 | 39,5 | 41,4 | 36,0 |
| 2023 | 222,9 | 45,2 | 47,2 | 42,0 | 44,7 | 41,9 |
| 2022 | 213,8 | 41,1 | 44,8 | 44,2 | 41,1 | 42,3 |
6 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa de Gallego presenta un desempeño académico rezagado respecto a su potencial esperado, lo que evidencia una brecha significativa entre sus capacidades institucionales y sus resultados concretos. Aunque el colegio opera con un efecto escuela limitado, mantiene una tendencia proyectada creciente hacia 2026, lo que sugiere posibilidades de recuperación. El perfil motivacional del estudiantado se encuentra en zona de rezago tanto en su dimensión global como en áreas específicas, reflejando dificultades en el engagement académico que trascienden asignaturas particulares. Un hallazgo crítico es la ausencia total de resiliencia estudiantil verdadera, indicando que ningún estudiante combina alta vulnerabilidad socioeconómica con desempeño académico sobresaliente. Esta realidad apunta a factores estructurales que limitan la movilidad social a través de la educación. Sin embargo, el dato alentador proviene del área de Lectura Crítica, que evidencia la mayor aceleración positiva en la institución. Este avance selectivo constituye la principal oportunidad: consolidar las estrategias pedagógicas que funcionan en esta materia y replicarlas en áreas como Inglés, donde se observa estancamiento, podría ser clave para transformar la trayectoria de la institución hacia 2026.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (50.8 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Matemáticas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -50.8 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Achí y Bolívar obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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