ICFES 2025: 178,8 pts · #126 en Soledad · ⚠️ En Alerta · 2 años
INSTITUCION EDUCATIVA DEL CARIBE DE SOLEDAD obtuvo 178,8 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 2 nacional. Compara su posición frente a colegios privados de Soledad, Atlántico.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA DEL CARIBE DE SOLEDAD es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Atlántico. Muestra una retroceso de 18.6 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA DEL CARIBE DE SOLEDAD obtuvo 178,8 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Inglés, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Matemáticas, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 2010.
La Institución Educativa del Caribe de Soledad presenta un perfil académico marcado por vulnerabilidad contextual que limita el despliegue de su potencial. Con un efecto escuela rezagado y un perfil motivacional global deprimido, la institución evidencia dificultades estructurales que trascienden el ámbito pedagógico. La ausencia absoluta de estudiantes resilientes verdaderos—aquellos que logran alto desempeño a pesar de adversidades socioeconómicas extremas—refleja la magnitud del contexto de vulnerabilidad que enfrenta la población estudiantil, donde las brechas de acceso a recursos y oportunidades se traducen directamente en barreras académicas. La concentración de la polarización académica interna sugiere que el aprendizaje no se distribuye equitativamente entre el estudiantado, profundizando desigualdades. En este panorama, el comportamiento diferencial de las áreas curriculares resulta indicativo: mientras inglés mantiene estabilidad, sociales y ciudadanas muestran deterioro, lo que puede señalar tanto limitaciones en el abordaje pedagógico de estas disciplinas como desconexión entre los contenidos y la realidad contextual de los estudiantes. Con una tendencia proyectada hacia la estabilidad, la institución cuenta con la oportunidad de consolidar intervenciones que fortalezcan la motivación intrínseca y generen espacios de aprendizaje más inclusivos, priorizando el abordaje de ciencias sociales como puerta de entrada para anclar el aprendizaje en la realidad territorial del estudiantado.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios privados de Atlántico en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Atlántico desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCION EDUCATIVA DEL CARIBE DE SOLEDAD se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: recuperar el perfil motivacional del estudiantado y fortalecer Matemáticas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 178.8 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA DEL CARIBE DE SOLEDAD en el cuartil inferior del país (percentil 1). Su resultado está 77.5 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
178,8 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA DEL CARIBE DE SOLEDAD supera aproximadamente al 2% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Matemáticas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -18,6 puntos, manteniéndose en percentil 2%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 8,17.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2010 y 2025 el colegio retrocedió 14.4 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2012 y 2014 (+42.0 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 178,8 | 32,5 | 40,1 | 35,0 | 34,0 | 40,3 |
| 2024 | 194,5 | 39,6 | 41,5 | 37,2 | 37,3 | 38,7 |
| 2023 | 197,4 | 38,4 | 41,9 | 40,1 | 37,6 | 39,8 |
6 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa del Caribe de Soledad presenta un perfil académico marcado por vulnerabilidad contextual que limita el despliegue de su potencial. Con un efecto escuela rezagado y un perfil motivacional global deprimido, la institución evidencia dificultades estructurales que trascienden el ámbito pedagógico. La ausencia absoluta de estudiantes resilientes verdaderos—aquellos que logran alto desempeño a pesar de adversidades socioeconómicas extremas—refleja la magnitud del contexto de vulnerabilidad que enfrenta la población estudiantil, donde las brechas de acceso a recursos y oportunidades se traducen directamente en barreras académicas. La concentración de la polarización académica interna sugiere que el aprendizaje no se distribuye equitativamente entre el estudiantado, profundizando desigualdades. En este panorama, el comportamiento diferencial de las áreas curriculares resulta indicativo: mientras inglés mantiene estabilidad, sociales y ciudadanas muestran deterioro, lo que puede señalar tanto limitaciones en el abordaje pedagógico de estas disciplinas como desconexión entre los contenidos y la realidad contextual de los estudiantes. Con una tendencia proyectada hacia la estabilidad, la institución cuenta con la oportunidad de consolidar intervenciones que fortalezcan la motivación intrínseca y generen espacios de aprendizaje más inclusivos, priorizando el abordaje de ciencias sociales como puerta de entrada para anclar el aprendizaje en la realidad territorial del estudiantado.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El modelo detecta señales de alerta en el perfil motivacional: el porcentaje de estudiantes en bandas de baja motivación ha crecido recientemente.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Inglés es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Las señales de alerta en el perfil motivacional son relevantes: el porcentaje de estudiantes en bandas de bajo compromiso ha crecido recientemente. Matemáticas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (77.5 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Matemáticas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Matemáticas e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -77.5 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios privados de Soledad y Atlántico obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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