ICFES 2025: 251,1 pts · #2 en La Vega · 🚀 Emergente
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL EL VINO obtuvo 251,1 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 46 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de La Vega, Cundinamarca.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL EL VINO es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Cundinamarca. Muestra una mejora de 1.4 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL EL VINO obtuvo 251,1 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 2004.
La Institución Educativa Departamental El Vino presenta un panorama de desempeño esperado con potencial de crecimiento contenido. Aunque el efecto escuela es clasificado como esperado, existe una brecha significativa en la polarización académica interna que refleja disparidades en los resultados estudiantiles. El perfil motivacional sólido a nivel global constituye una fortaleza institucional, aunque requiere atención estratégica. Lo más preocupante es que apenas el 2.6% de los estudiantes son resilientes verdaderos—aquellos que logran alto desempeño académico a pesar de la alta vulnerabilidad socioeconómica—, lo que subraya las limitaciones estructurales que enfrenta la institución en la zona rural. Los datos proyectados para 2026 señalan una tendencia decreciente que demanda intervención inmediata. La educación de la madre emerge como la palanca de mejora principal, seguida del acceso a computador en el hogar, ambas variables críticas en contextos rurales. Mientras Inglés mantiene estabilidad con aceleración positiva, Sociales y Ciudadanas muestra deterioro preocupante. Estas dinámicas inversas sugieren que El Vino enfrenta desafíos en la formación integral y crítica de sus estudiantes, precisamente donde debería reforzarse la capacidad reflexiva en poblaciones vulnerables.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 9 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de La VegaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Cundinamarca en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cundinamarca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL EL VINO desde 2004 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Cundinamarca en 2027.
El puntaje de 251.1 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL EL VINO en un nivel medio a nivel nacional (percentil 46). Su resultado está 5.2 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
251,1 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL EL VINO supera aproximadamente al 46% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +1,4 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 2,84.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2004 y 2025 el colegio mejoró 41.1 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2009 y 2010 (+26.1 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 251,1 | 52,0 | 54,3 | 48,3 | 46,2 | 50,7 |
| 2024 | 244,5 | 52,5 | 51,5 | 47,9 | 42,9 | 50,6 |
| 2023 | 249,7 | 53,2 | 52,5 | 49,6 | 43,7 | 52,6 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera lo Esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Departamental El Vino presenta un panorama de desempeño esperado con potencial de crecimiento contenido. Aunque el efecto escuela es clasificado como esperado, existe una brecha significativa en la polarización académica interna que refleja disparidades en los resultados estudiantiles. El perfil motivacional sólido a nivel global constituye una fortaleza institucional, aunque requiere atención estratégica. Lo más preocupante es que apenas el 2.6% de los estudiantes son resilientes verdaderos—aquellos que logran alto desempeño académico a pesar de la alta vulnerabilidad socioeconómica—, lo que subraya las limitaciones estructurales que enfrenta la institución en la zona rural. Los datos proyectados para 2026 señalan una tendencia decreciente que demanda intervención inmediata. La educación de la madre emerge como la palanca de mejora principal, seguida del acceso a computador en el hogar, ambas variables críticas en contextos rurales. Mientras Inglés mantiene estabilidad con aceleración positiva, Sociales y Ciudadanas muestra deterioro preocupante. Estas dinámicas inversas sugieren que El Vino enfrenta desafíos en la formación integral y crítica de sus estudiantes, precisamente donde debería reforzarse la capacidad reflexiva en poblaciones vulnerables.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con cuadrante Emergente, INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL EL V tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL EL VINO: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (5.2 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 46, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -5.2 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de La Vega y Cundinamarca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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