ICFES 2025: 213,4 pts · #1 en Algarrobo · ⚠️ En Alerta
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL LOMA DEL BALSAMO obtuvo 213,4 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 13 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Algarrobo, Magdalena.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL LOMA DEL BALSAMO es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Magdalena. Ocupa el primer lugar oficial de Algarrobo y muestra una mejora de 1.9 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL LOMA DEL BALSAMO obtuvo 213,4 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Ciencias Naturales, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 2010.
La Institución Educativa Departamental Loma del Bálsamo presenta un panorama educativo caracterizado por un potencial significativamente bloqueado por factores de vulnerabilidad socioeconómica. El diagnóstico revela un efecto escuela rezagado con un perfil motivacional predominantemente débil en todas las dimensiones, lo que refleja desafíos sistémicos tanto en la infraestructura institucional como en el entorno familiar de sus estudiantes. La ausencia absoluta de resiliencia estudiantil verdadera —0.0%— constituye un indicador crítico que evidencia la dificultad para que estudiantes con alto desempeño académico superen simultáneamente su vulnerabilidad socioeconómica, situación que demanda intervención inmediata. La polarización académica interna del plantel sugiere disparidades significativas en los resultados estudiantiles, siendo Matemáticas el área con mayor estabilidad y potencial de mejora, mientras que Sociales y Ciudadanas experimenta desaceleración. La principal palanca identificada para transformar esta realidad es el nivel educativo de las madres, seguida por la disponibilidad de computadores en el hogar. Ambas variables apuntan hacia la importancia del capital cultural y el acceso tecnológico como factores clave. Aunque la tendencia proyectada es estable, la urgencia de intervención sigue siendo crítica, lo que implica que sin acciones deliberadas enfocadas en fortalecer la educación parental y reducir la brecha digital, la institución mantendrá sus limitaciones estructurales.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 2 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de AlgarroboEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Magdalena en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Magdalena desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL LOMA DEL BALSAMO se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 213.4 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL LOMA DEL BALSAMO en el cuartil inferior del país (percentil 12). Su resultado está 42.9 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
213,4 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL LOMA DEL BALSAMO supera aproximadamente al 13% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +1,9 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 6,57.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2010 y 2025 el colegio retrocedió 8.2 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2011 y 2012 (+16.7 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 213,4 | 42,4 | 47,1 | 43,5 | 38,9 | 39,4 |
| 2024 | 226,3 | 48,3 | 47,7 | 45,0 | 41,0 | 42,5 |
| 2023 | 211,5 | 43,1 | 44,7 | 42,6 | 39,1 | 41,5 |
5 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Departamental Loma del Bálsamo presenta un panorama educativo caracterizado por un potencial significativamente bloqueado por factores de vulnerabilidad socioeconómica. El diagnóstico revela un efecto escuela rezagado con un perfil motivacional predominantemente débil en todas las dimensiones, lo que refleja desafíos sistémicos tanto en la infraestructura institucional como en el entorno familiar de sus estudiantes. La ausencia absoluta de resiliencia estudiantil verdadera —0.0%— constituye un indicador crítico que evidencia la dificultad para que estudiantes con alto desempeño académico superen simultáneamente su vulnerabilidad socioeconómica, situación que demanda intervención inmediata. La polarización académica interna del plantel sugiere disparidades significativas en los resultados estudiantiles, siendo Matemáticas el área con mayor estabilidad y potencial de mejora, mientras que Sociales y Ciudadanas experimenta desaceleración. La principal palanca identificada para transformar esta realidad es el nivel educativo de las madres, seguida por la disponibilidad de computadores en el hogar. Ambas variables apuntan hacia la importancia del capital cultural y el acceso tecnológico como factores clave. Aunque la tendencia proyectada es estable, la urgencia de intervención sigue siendo crítica, lo que implica que sin acciones deliberadas enfocadas en fortalecer la educación parental y reducir la brecha digital, la institución mantendrá sus limitaciones estructurales.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (42.9 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -42.9 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Algarrobo y Magdalena obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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