ICFES 2025: 210,4 pts · #6 en Tenerife · 🚀 Emergente
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL REAL DEL OBISPO obtuvo 210,4 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 11 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Tenerife, Magdalena.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL REAL DEL OBISPO es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Magdalena. Se ubica en el percentil nacional 11.0.
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL REAL DEL OBISPO obtuvo 210,4 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Inglés, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Matemáticas.
Primera participación ICFES: 2009.
La Institución Educativa Departamental Real del Obispo presenta un panorama complejo que refleja las tensiones típicas de instituciones rurales con alta vulnerabilidad socioeconómica. Aunque el colegio realiza su potencial esperado, el efecto escuela rezagado indica que la institución no logra compensar suficientemente las desventajas del contexto sociofamiliar de sus estudiantes. La ausencia de estudiantes resilientes verdaderos —aquellos que combinan vulnerabilidad económica con alto desempeño académico— evidencia una brecha crítica: la institución no está generando suficientes casos de superación de adversidad, lo que sugiere que factores estructurales limitan el desarrollo académico independientemente del potencial individual. El perfil motivacional rezagado de manera global y la polarización académica interna apuntan hacia una comunidad fragmentada en logros y disposición hacia el aprendizaje. Los datos identifican dos palancas estratégicas de mejora: el nivel educativo de la madre y el acceso a computador en el hogar, ambos asociados directamente con capital cultural y recursos tecnológicos. Dado que la urgencia de intervención es crítica, las acciones deben enfocarse en fortalecer el acompañamiento familiar y facilitar el acceso tecnológico. Aunque se proyecta estabilidad hacia 2026, sin intervenciones deliberadas esta estabilidad podría significar persistencia de desigualdades más que mejora real.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Entre los mejores 6 de 6 colegios en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de TenerifeEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Magdalena en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Magdalena desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL REAL DEL OBISPO desde 2009 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Magdalena en 2027.
El puntaje de 210.4 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL REAL DEL OBISPO en el cuartil inferior del país (percentil 11). Su resultado está 46.0 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
210,4 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL REAL DEL OBISPO supera aproximadamente al 11% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -0,3 puntos, manteniéndose en percentil 11%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 3,42.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2009 y 2025 el colegio mejoró 9.4 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2022 y 2023 (+15.6 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 210,4 | 40,7 | 45,1 | 41,9 | 40,4 | 43,1 |
| 2024 | 203,3 | 40,2 | 42,2 | 40,6 | 40,2 | 38,7 |
| 2023 | 210,7 | 43,4 | 44,2 | 41,2 | 40,5 | 39,6 |
5 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Departamental Real del Obispo presenta un panorama complejo que refleja las tensiones típicas de instituciones rurales con alta vulnerabilidad socioeconómica. Aunque el colegio realiza su potencial esperado, el efecto escuela rezagado indica que la institución no logra compensar suficientemente las desventajas del contexto sociofamiliar de sus estudiantes. La ausencia de estudiantes resilientes verdaderos —aquellos que combinan vulnerabilidad económica con alto desempeño académico— evidencia una brecha crítica: la institución no está generando suficientes casos de superación de adversidad, lo que sugiere que factores estructurales limitan el desarrollo académico independientemente del potencial individual. El perfil motivacional rezagado de manera global y la polarización académica interna apuntan hacia una comunidad fragmentada en logros y disposición hacia el aprendizaje. Los datos identifican dos palancas estratégicas de mejora: el nivel educativo de la madre y el acceso a computador en el hogar, ambos asociados directamente con capital cultural y recursos tecnológicos. Dado que la urgencia de intervención es crítica, las acciones deben enfocarse en fortalecer el acompañamiento familiar y facilitar el acceso tecnológico. Aunque se proyecta estabilidad hacia 2026, sin intervenciones deliberadas esta estabilidad podría significar persistencia de desigualdades más que mejora real.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Con cuadrante Emergente, INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL REAL tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL REAL DEL OBISPO: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (46.0 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Matemáticas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -46.0 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Tenerife y Magdalena obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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