ICFES 2025: 237,8 pts · #27 en Dos Quebradas · ⚠️ En Alerta · 2 años
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUARDO CORREA URIBE obtuvo 237,8 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 32 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Dos Quebradas, Risaralda.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUARDO CORREA URIBE es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Risaralda. Muestra una retroceso de 24.1 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUARDO CORREA URIBE obtuvo 237,8 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Ciencias Naturales, Inglés.
Oportunidades de mejora: Matemáticas, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 2006.
La Institución Educativa Eduardo Correa Uribe presenta un diagnóstico complejo típico de instituciones rurales en contextos de alta vulnerabilidad. Su potencial se encuentra bloqueado por factores socioeconómicos que limitan el desempeño académico global de la población estudiantil, situación reflejada en un efecto escuela rezagado y un perfil motivacional medio-bajo. A pesar de estas limitaciones sistémicas, existe un núcleo de resiliencia notable: el 5,3% de sus estudiantes logra mantener alto desempeño académico a pesar de enfrentar condiciones de extrema vulnerabilidad, demostrando que la transformación educativa es posible en estos contextos. Los datos revelan que Lectura Crítica experimenta una aceleración positiva, lo que constituye un indicador alentador de capacidad institucional para innovar en áreas específicas. Sin embargo, la polarización académica distribuida y la desaceleración en Sociales y Ciudadanas sugieren inconsistencia en la calidad pedagógica entre áreas. La palanca de mejora más relevante identificada es la educación de la madre, seguida por el acceso a computadores en el hogar, señalando que las intervenciones deben enfocarse en fortalecer capital familiar y tecnológico. Ante una urgencia de intervención clasificada como crítica, pero con una tendencia proyectada estable hacia 2026, existe ventana para acciones decididas en apoyo parental y dotación de recursos que potencien los avances observados en lectura, elemento fundamental para la transformación educativa sostenible.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Risaralda en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Risaralda desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUARDO CORREA URIBE se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Matemáticas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 237.8 puntos sitúa a INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUARDO CORREA URIBE en un nivel medio a nivel nacional (percentil 32). Su resultado está 18.5 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
237,8 puntos significa que INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUARDO CORREA URIBE supera aproximadamente al 32% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Matemáticas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -24,1 puntos, manteniéndose en percentil 32%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 10,13.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2006 y 2025 el colegio mejoró 27.6 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2009 y 2010 (+27.4 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 237,8 | 43,7 | 51,7 | 48,6 | 46,1 | 48,2 |
| 2024 | 244,7 | 51,9 | 50,4 | 48,7 | 45,8 | 45,9 |
| 2023 | 261,9 | 53,9 | 53,7 | 53,2 | 50,1 | 48,0 |
4 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Eduardo Correa Uribe presenta un diagnóstico complejo típico de instituciones rurales en contextos de alta vulnerabilidad. Su potencial se encuentra bloqueado por factores socioeconómicos que limitan el desempeño académico global de la población estudiantil, situación reflejada en un efecto escuela rezagado y un perfil motivacional medio-bajo. A pesar de estas limitaciones sistémicas, existe un núcleo de resiliencia notable: el 5,3% de sus estudiantes logra mantener alto desempeño académico a pesar de enfrentar condiciones de extrema vulnerabilidad, demostrando que la transformación educativa es posible en estos contextos. Los datos revelan que Lectura Crítica experimenta una aceleración positiva, lo que constituye un indicador alentador de capacidad institucional para innovar en áreas específicas. Sin embargo, la polarización académica distribuida y la desaceleración en Sociales y Ciudadanas sugieren inconsistencia en la calidad pedagógica entre áreas. La palanca de mejora más relevante identificada es la educación de la madre, seguida por el acceso a computadores en el hogar, señalando que las intervenciones deben enfocarse en fortalecer capital familiar y tecnológico. Ante una urgencia de intervención clasificada como crítica, pero con una tendencia proyectada estable hacia 2026, existe ventana para acciones decididas en apoyo parental y dotación de recursos que potencien los avances observados en lectura, elemento fundamental para la transformación educativa sostenible.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Matemáticas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (18.5 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Matemáticas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Matemáticas e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -18.5 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Dos Quebradas y Risaralda obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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