ICFES 2025: 226,2 pts · #1 en Leiva · ⚠️ En Alerta
INSTITUCION EDUCATIVA EL PALMAR obtuvo 226,2 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 22 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Leiva, Nariño.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA EL PALMAR es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Nariño. Ocupa el primer lugar oficial de Leiva y muestra una mejora de 6.9 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA EL PALMAR obtuvo 226,2 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 2000.
La Institución Educativa El Palmar enfrenta un contexto de desempeño académico caracterizado por una brecha interna significativa entre estudiantes. Aunque la institución operaría con un potencial parcialmente realizado y una tendencia proyectada hacia la estabilidad, su efecto escuela requiere mejora sustancial. La polarización académica interna constituye una problemática central: mientras apenas el 10.3% de su población estudiantil demuestra verdadera resiliencia académica—sobresaliendo a pesar de condiciones socioeconómicas vulnerables—, el perfil motivacional predominante se sitúa en nivel medio-bajo, afectando el rendimiento global. Esta disparidad sugiere que la institución posee capacidades en núcleos reducidos de estudiantes, pero no las irradia hacia el conjunto. El análisis identifica dos palancas estratégicas de intervención. La educación de la madre emerge como factor principal de impacto, seguida por la disponibilidad de computador en el hogar, ambas variables críticas en contextos rurales donde el acceso a recursos educativos complementarios es limitado. En materia de rendimiento disciplinar, matemáticas mantiene estabilidad con tendencia positiva, mientras ciencias naturales experimenta desaceleración. Dado que la urgencia de intervención se clasifica como crítica, se requiere diseñar estrategias diferenciadas que cierren las brechas internas, fortalezcan la motivación estudiantil y potencien el rol de las familias como agentes educativos.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 2 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de LeivaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Nariño en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Nariño desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCION EDUCATIVA EL PALMAR se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 226.2 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA EL PALMAR en el cuartil inferior del país (percentil 21). Su resultado está 30.2 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
226,2 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA EL PALMAR supera aproximadamente al 22% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +6,9 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 6,85.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2000 y 2025 el colegio mejoró 16.4 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2009 y 2010 (+25.8 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 226,2 | 46,9 | 48,2 | 43,3 | 42,7 | 44,8 |
| 2024 | 236,0 | 48,1 | 50,5 | 46,7 | 44,4 | 44,4 |
| 2023 | 219,3 | 45,2 | 45,0 | 43,2 | 42,3 | 43,0 |
4 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
La Institución Educativa El Palmar enfrenta un contexto de desempeño académico caracterizado por una brecha interna significativa entre estudiantes. Aunque la institución operaría con un potencial parcialmente realizado y una tendencia proyectada hacia la estabilidad, su efecto escuela requiere mejora sustancial. La polarización académica interna constituye una problemática central: mientras apenas el 10.3% de su población estudiantil demuestra verdadera resiliencia académica—sobresaliendo a pesar de condiciones socioeconómicas vulnerables—, el perfil motivacional predominante se sitúa en nivel medio-bajo, afectando el rendimiento global. Esta disparidad sugiere que la institución posee capacidades en núcleos reducidos de estudiantes, pero no las irradia hacia el conjunto. El análisis identifica dos palancas estratégicas de intervención. La educación de la madre emerge como factor principal de impacto, seguida por la disponibilidad de computador en el hogar, ambas variables críticas en contextos rurales donde el acceso a recursos educativos complementarios es limitado. En materia de rendimiento disciplinar, matemáticas mantiene estabilidad con tendencia positiva, mientras ciencias naturales experimenta desaceleración. Dado que la urgencia de intervención se clasifica como crítica, se requiere diseñar estrategias diferenciadas que cierren las brechas internas, fortalezcan la motivación estudiantil y potencien el rol de las familias como agentes educativos.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 3.5 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (30.2 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -30.2 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Leiva y Nariño obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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