ICFES 2025: 221,1 pts · #18 en Tierralta · 🚀 Emergente · 2 años
INSTITUCION EDUCATIVA ESTEFANIA MARIMON obtuvo 221,1 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 18 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Tierralta, Córdoba.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA ESTEFANIA MARIMON es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Córdoba. Muestra una mejora de 24.5 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA ESTEFANIA MARIMON obtuvo 221,1 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Inglés, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Matemáticas.
Primera participación ICFES: 2017.
La Institución Educativa Estefanía Marimón, ubicada en la zona rural de Tierralta, presenta un perfil institucional caracterizado por el cumplimiento de su potencial esperado, aunque con un efecto escuela rezagado que sugiere limitaciones en la transformación académica de su población estudiantil. El establecimiento evidencia un perfil motivacional medio-bajo con debilidades transversales en todas las áreas, lo que refleja desafíos generalizados en el engagement estudiantil. De particular preocupación es la ausencia de estudiantes resilientes verdaderos, indicador que revela la vulnerabilidad socioeconómica extrema del territorio y la falta de casos que logren combinar desempeño académico alto con adversidad económica, limitando así los modelos de referencia interno. La polarización académica concentrada y la proyección creciente para 2026 abren una ventana estratégica de intervención. La aceleración positiva en Inglés contrasta con la estabilidad de Sociales y Ciudadanas, señalando que existen áreas donde el colegio logra dinamizar el aprendizaje. La mayor oportunidad institucional radica en fortalecer los mecanismos de motivación estudiantil y reproducir las prácticas que generan mejora en Inglés hacia otras disciplinas, particularmente en Sociales, donde existe espacio para activación. Simultanear estas acciones con estrategias de inclusión socioemocional resulta fundamental para contrarrestar la vulnerabilidad del contexto rural.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Córdoba en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Córdoba desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de INSTITUCION EDUCATIVA ESTEFANIA MARIMON desde 2017 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Córdoba en 2027.
El puntaje de 221.1 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA ESTEFANIA MARIMON en el cuartil inferior del país (percentil 18). Su resultado está 35.2 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
221,1 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA ESTEFANIA MARIMON supera aproximadamente al 18% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +24,5 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 10,28.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2017 y 2025 el colegio mejoró 16.7 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2021 y 2022 (+19.4 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 221,1 | 43,9 | 46,1 | 44,4 | 40,6 | 49,6 |
| 2024 | 213,9 | 44,1 | 46,5 | 41,6 | 39,8 | 39,9 |
| 2023 | 196,6 | 41,0 | 40,1 | 39,0 | 36,4 | 41,5 |
6 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Estefanía Marimón, ubicada en la zona rural de Tierralta, presenta un perfil institucional caracterizado por el cumplimiento de su potencial esperado, aunque con un efecto escuela rezagado que sugiere limitaciones en la transformación académica de su población estudiantil. El establecimiento evidencia un perfil motivacional medio-bajo con debilidades transversales en todas las áreas, lo que refleja desafíos generalizados en el engagement estudiantil. De particular preocupación es la ausencia de estudiantes resilientes verdaderos, indicador que revela la vulnerabilidad socioeconómica extrema del territorio y la falta de casos que logren combinar desempeño académico alto con adversidad económica, limitando así los modelos de referencia interno. La polarización académica concentrada y la proyección creciente para 2026 abren una ventana estratégica de intervención. La aceleración positiva en Inglés contrasta con la estabilidad de Sociales y Ciudadanas, señalando que existen áreas donde el colegio logra dinamizar el aprendizaje. La mayor oportunidad institucional radica en fortalecer los mecanismos de motivación estudiantil y reproducir las prácticas que generan mejora en Inglés hacia otras disciplinas, particularmente en Sociales, donde existe espacio para activación. Simultanear estas acciones con estrategias de inclusión socioemocional resulta fundamental para contrarrestar la vulnerabilidad del contexto rural.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Con cuadrante Emergente, INSTITUCION EDUCATIVA ESTEFANIA MARIMON tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de INSTITUCION EDUCATIVA ESTEFANIA MARIMON: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Inglés es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (35.2 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Matemáticas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -35.2 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Tierralta y Córdoba obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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