ICFES 2025: 233,8 pts · #2 en El Cairo · 🚀 Emergente
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO obtuvo 233,8 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 29 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de El Cairo, Valle del Cauca.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Valle del Cauca. Muestra una retroceso de 9.2 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO obtuvo 233,8 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Inglés, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Matemáticas.
Primera participación ICFES: 1996.
La Institución Educativa Gilberto Alzate Avendaño presenta un perfil caracterizado por la brecha entre su potencial esperado y su efecto escuela rezagado, lo que sugiere que los procesos institucionales no están optimizando el desempeño de sus estudiantes. El bajo perfil motivacional medio-bajo, combinado con una polarización académica interna marcada, refleja heterogeneidad significativa en el estudiantado. Particularmente preocupante es que solo el 3.2% de sus estudiantes son verdaderamente resilientes —aquellos que logran alto desempeño académico a pesar de alta vulnerabilidad socioeconómica—, indicador que evidencia las dificultades estructurales que enfrenta la población más desfavorecida. La urgencia de intervención es crítica, especialmente considerando la tendencia proyectada decreciente hacia 2026. En este contexto, la educación de la madre emerge como la palanca de mejora principal, seguida por el acceso a computadores en el hogar, factores que apuntan hacia la necesidad de fortalecer el capital cultural y tecnológico familiar. El desempeño diferenciado por áreas —con inglés mostrando estabilidad y ciencias naturales en deterioro— requiere atención inmediata en la revisión de metodologías y recursos pedagógicos, particularmente en ciencias. Las intervenciones deben enfocarse simultáneamente en fortalecer el apoyo familiar y mejorar la calidad de los procesos escolares internos para revertir la trayectoria negativa proyectada.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Entre los mejores 2 de 2 colegios en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de El CairoEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Valle del Cauca en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Valle del Cauca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO desde 1996 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Valle del Cauca en 2027.
El puntaje de 233.8 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO en un nivel medio a nivel nacional (percentil 28). Su resultado está 22.5 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
233,8 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO supera aproximadamente al 29% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -9,2 puntos, manteniéndose en percentil 29%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 8,09.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 95.7 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+63.0 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 233,8 | 44,9 | 50,9 | 46,4 | 44,0 | 49,3 |
| 2024 | 223,2 | 43,8 | 46,4 | 45,1 | 43,1 | 45,4 |
| 2023 | 243,0 | 50,3 | 51,2 | 46,2 | 46,7 | 48,7 |
5 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Gilberto Alzate Avendaño presenta un perfil caracterizado por la brecha entre su potencial esperado y su efecto escuela rezagado, lo que sugiere que los procesos institucionales no están optimizando el desempeño de sus estudiantes. El bajo perfil motivacional medio-bajo, combinado con una polarización académica interna marcada, refleja heterogeneidad significativa en el estudiantado. Particularmente preocupante es que solo el 3.2% de sus estudiantes son verdaderamente resilientes —aquellos que logran alto desempeño académico a pesar de alta vulnerabilidad socioeconómica—, indicador que evidencia las dificultades estructurales que enfrenta la población más desfavorecida. La urgencia de intervención es crítica, especialmente considerando la tendencia proyectada decreciente hacia 2026. En este contexto, la educación de la madre emerge como la palanca de mejora principal, seguida por el acceso a computadores en el hogar, factores que apuntan hacia la necesidad de fortalecer el capital cultural y tecnológico familiar. El desempeño diferenciado por áreas —con inglés mostrando estabilidad y ciencias naturales en deterioro— requiere atención inmediata en la revisión de metodologías y recursos pedagógicos, particularmente en ciencias. Las intervenciones deben enfocarse simultáneamente en fortalecer el apoyo familiar y mejorar la calidad de los procesos escolares internos para revertir la trayectoria negativa proyectada.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Con cuadrante Emergente, INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AV tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (22.5 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Matemáticas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -22.5 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de El Cairo y Valle del Cauca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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