ICFES 2025: 222,2 pts · #3 en Calamar · 🚀 Emergente
INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUSTAVO SALOM DE BARRANCA NUEVA obtuvo 222,2 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 19 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Calamar, Bolívar.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUSTAVO SALOM DE BARRANCA NUEVA es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Bolívar. Muestra una mejora de 16.6 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUSTAVO SALOM DE BARRANCA NUEVA obtuvo 222,2 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Ciencias Naturales, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 1996.
La Institución Educativa Gustavo Salom de Barranca Nueva enfrenta un contexto de vulnerabilidad estructural que limita significativamente su desempeño académico. Con un efecto escuela clasificado como rezagado y un diagnóstico de potencial caracterizado por efectos contextuales negativos esperados, la institución rural de Calamar refleja las brechas típicas de territorios con limitaciones socioeconómicas severas. Su perfil motivacional medio-bajo, tanto en fortalezas como en áreas de oportunidad, sugiere que los estudiantes operan con bajos niveles de engagement general, situación que se agudiza por la ausencia total de resiliencia estudiantil medible, indicando que ningún estudiante logra simultanear alta vulnerabilidad económica con desempeño académico destacado. La polarización académica interna evidencia disparidades significativas entre grupos estudiantiles, mientras que la desaceleración en Sociales y Ciudadanas contrasta con la estabilidad en Matemáticas. Sin embargo, el análisis identifica dos palancas de mejora concretas: la educación de la madre como factor principal y la disponibilidad de computadores en el hogar como factor secundario. Estas variables son críticas para interrumpir ciclos de vulnerabilidad. Aunque la tendencia proyectada es estable, la urgencia de intervención clasificada como crítica demanda acciones inmediatas enfocadas en fortalecer el capital educativo familiar y reducir brechas de acceso tecnológico, condiciones fundamentales para movilizar el potencial académico presente en esta comunidad escolar.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 4 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de CalamarEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Bolívar en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Bolívar desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUSTAVO SALOM DE BARRANCA NUEVA desde 1996 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Bolívar en 2027.
El puntaje de 222.2 puntos sitúa a INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUSTAVO SALOM DE BARRANCA NUEVA en el cuartil inferior del país (percentil 18). Su resultado está 34.1 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
222,2 puntos significa que INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUSTAVO SALOM DE BARRANCA NUEVA supera aproximadamente al 19% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +16,6 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 11,65.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 78.6 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+79.5 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 222,2 | 45,6 | 48,1 | 45,9 | 38,1 | 44,3 |
| 2024 | 193,8 | 38,1 | 41,3 | 39,4 | 35,6 | 40,4 |
| 2023 | 205,6 | 41,1 | 41,9 | 42,7 | 38,6 | 41,1 |
5 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Gustavo Salom de Barranca Nueva enfrenta un contexto de vulnerabilidad estructural que limita significativamente su desempeño académico. Con un efecto escuela clasificado como rezagado y un diagnóstico de potencial caracterizado por efectos contextuales negativos esperados, la institución rural de Calamar refleja las brechas típicas de territorios con limitaciones socioeconómicas severas. Su perfil motivacional medio-bajo, tanto en fortalezas como en áreas de oportunidad, sugiere que los estudiantes operan con bajos niveles de engagement general, situación que se agudiza por la ausencia total de resiliencia estudiantil medible, indicando que ningún estudiante logra simultanear alta vulnerabilidad económica con desempeño académico destacado. La polarización académica interna evidencia disparidades significativas entre grupos estudiantiles, mientras que la desaceleración en Sociales y Ciudadanas contrasta con la estabilidad en Matemáticas. Sin embargo, el análisis identifica dos palancas de mejora concretas: la educación de la madre como factor principal y la disponibilidad de computadores en el hogar como factor secundario. Estas variables son críticas para interrumpir ciclos de vulnerabilidad. Aunque la tendencia proyectada es estable, la urgencia de intervención clasificada como crítica demanda acciones inmediatas enfocadas en fortalecer el capital educativo familiar y reducir brechas de acceso tecnológico, condiciones fundamentales para movilizar el potencial académico presente en esta comunidad escolar.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
Existe riesgo moderado de variación en el posicionamiento relativo. Los factores contextuales aconsejan atención preventiva.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con cuadrante Emergente, INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUSTAVO SALOM DE B tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUSTAVO SALOM DE BARRANCA NUEVA: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (34.1 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -34.1 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Calamar y Bolívar obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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