ICFES 2025: 294,6 pts · #29 en Montería · ⭐ Estrella · 2 años
INSTITUCION EDUCATIVA INEM LORENZO MARIA LLERAS obtuvo 294,6 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, con un valor agregado de +43,1 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
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Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA INEM LORENZO MARIA LLERAS es actualmente una institución de referencia académica (cuadrante Estrella) en Córdoba. Supera en 43.1 puntos el rendimiento esperado para su contexto y muestra una mejora de 51.2 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA INEM LORENZO MARIA LLERAS obtuvo 294,6 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Inglés, Lectura Crítica.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Valor agregado: +43,1 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector oficial, Montería).
Primera participación ICFES: 1996.
La Institución Educativa INEM Lorenzo María Lleras se posiciona como un transformador educativo excepcional en Montería, con un efecto escuela que demuestra capacidad real de cambio en contextos desafiantes. Su fortaleza más notable radica en el dominio de matemáticas, donde registra la mayor aceleración positiva, mientras que su perfil motivacional orientado al alto rendimiento genera dinámicas académicas polarizadas internamente. Este patrón refleja comunidades estudiantiles diferenciadas: el 36% de sus estudiantes emerge como resiliente verdadero, combinando vulnerabilidad socioeconómica alta con desempeño académico sobresaliente, lo que evidencia la relevancia del trabajo institucional con poblaciones en riesgo. La urgencia crítica de intervención se concentra en dos palancas específicas: la educación de la madre como factor primario y la disponibilidad de computador en el hogar como complemento. Estos determinantes sociales señalan que las mejoras académicas sostenibles requieren estrategias que trasciendan el aula, involucrando activamente a las familias y reduciendo brechas tecnológicas. Con una tendencia proyectada creciente hacia 2026, la institución posee condiciones para profundizar su impacto transformador, especialmente si logra transferir el dinamismo de matemáticas hacia otras áreas como sociales y ciudadanas, que actualmente permanecen estables.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Córdoba en cuadrante EstrellaComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios oficials de Córdoba que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Córdoba desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
* El puntaje "Obtenido" (290,7 pts) corresponde al promedio usado por el modelo de valor agregado, que puede diferir levemente del puntaje global oficial (294,6 pts) por ajuste metodológico del subgrupo de comparación.
Clasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
Tras un período de alerta entre 2022, INSTITUCION EDUCATIVA INEM LORENZO MARIA LLERAS logró recuperarse y en 2025 alcanza nuevamente cuadrante Estrella. Si logra sostener el creciente compromiso estudiantil y fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Córdoba en 2027.
Aunque se ubica en el percentil 84 nacional, lo más destacable de INSTITUCION EDUCATIVA INEM LORENZO MARIA LLERAS es que superó en 43.1 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 294.6 puntos, está en el cuartil superior del país (percentil 84). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 38.3 puntos.
294,6 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA INEM LORENZO MARIA LLERAS supera aproximadamente al 84% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +51,2 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 21,05.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 149.5 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+74.9 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 294,6 | 62,7 | 59,3 | 57,5 | 56,0 | 59,5 |
| 2024 | 274,2 | 53,7 | 56,5 | 55,2 | 54,0 | 54,7 |
| 2023 | 243,4 | 47,3 | 51,6 | 49,0 | 45,9 | 51,3 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
¿Qué significa «Colegio Transformador»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Colegio Transformador es la distinción más alta: el colegio supera las expectativas a pesar de tener una alta proporción de estudiantes en situación de vulnerabilidad. No solo rinde bien — lo hace en las condiciones más difíciles. Modelo a replicar.
La Institución Educativa INEM Lorenzo María Lleras se posiciona como un transformador educativo excepcional en Montería, con un efecto escuela que demuestra capacidad real de cambio en contextos desafiantes. Su fortaleza más notable radica en el dominio de matemáticas, donde registra la mayor aceleración positiva, mientras que su perfil motivacional orientado al alto rendimiento genera dinámicas académicas polarizadas internamente. Este patrón refleja comunidades estudiantiles diferenciadas: el 36% de sus estudiantes emerge como resiliente verdadero, combinando vulnerabilidad socioeconómica alta con desempeño académico sobresaliente, lo que evidencia la relevancia del trabajo institucional con poblaciones en riesgo. La urgencia crítica de intervención se concentra en dos palancas específicas: la educación de la madre como factor primario y la disponibilidad de computador en el hogar como complemento. Estos determinantes sociales señalan que las mejoras académicas sostenibles requieren estrategias que trasciendan el aula, involucrando activamente a las familias y reduciendo brechas tecnológicas. Con una tendencia proyectada creciente hacia 2026, la institución posee condiciones para profundizar su impacto transformador, especialmente si logra transferir el dinamismo de matemáticas hacia otras áreas como sociales y ciudadanas, que actualmente permanecen estables.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El perfil motivacional del estudiantado muestra tendencia ascendente — señal de mayor compromiso que puede traducirse en mejores resultados ICFES en el corto plazo.
Aunque el desempeño actual es sólido, mantener la posición de liderazgo requerirá sostener el ritmo de mejora reciente. Los indicadores históricos muestran que este colegio puede oscilar entre cuadrantes cuando baja la guardia en las áreas con mayor brecha.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
La confluencia de cuadrante Estrella y la trayectoria ascendente sugiere que INSTITUCION EDUCATIVA INEM LORENZO MARIA tiene bases sólidas para consolidar su posición en 2026 y mantener el avance hacia 2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
INSTITUCION EDUCATIVA INEM LORENZO MARIA LLERAS se encuentra en el cuadrante Estrella: puntaje sobre el promedio nacional con tendencia positiva, lo que lo ubica entre los colegios de mayor dinamismo académico en Colombia. En 2025 la institución superó al 84 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 2.3 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada. El perfil motivacional del estudiantado muestra tendencia ascendente: un activo clave que sustenta el crecimiento académico en el corto plazo.
Sostener la posición actual es el principal reto: el modelo detecta señales de advertencia que aconsejan atención preventiva para no perder el terreno ganado.
Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Manteniendo el cuadrante Estrella, la institución tiene bases sólidas para consolidarse en el tercio superior del ranking nacional hacia 2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +38.3 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Montería y Córdoba obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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