ICFES 2025: 237,4 pts · #3 en Fortul · 🚀 Emergente
INSTITUCION EDUCATIVA INOCENCIO CHINCA obtuvo 237,4 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 32 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Fortul, Arauca.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA INOCENCIO CHINCA es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Arauca. Muestra una retroceso de 8.1 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA INOCENCIO CHINCA obtuvo 237,4 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 2021.
La Institución Educativa Inocencio Chinca presenta un perfil contradictorio que refleja fortalezas institucionales contrastadas con vulnerabilidades estructurales. Aunque el establecimiento supera su potencial esperado y cuenta con un efecto escuela destacado, enfrenta una polarización académica interna significativa que limita el impacto colectivo de estos logros. El perfil motivacional medio-bajo de sus estudiantes, combinado con una tendencia proyectada decreciente hacia 2026, señala que las actuales dinámicas de enseñanza no generan el engagement suficiente para sostener el desempeño. Especialmente preocupante es que apenas el 5% de sus estudiantes desarrollan resiliencia verdadera a pesar de contextos de alta vulnerabilidad socioeconómica, indicativo de que la institución aún no logra convertir el potencial en oportunidades equitativas para toda su población. Las brechas académicas internas —evidenciadas en el deterioro de lectura crítica frente a la estabilidad relativa en inglés— revelan debilidades en competencias fundamentales que trascienden el aprendizaje de idiomas. La urgencia crítica de intervención se justifica principalmente por dos palancas identificadas: la educación materna y el acceso a computadores en el hogar. Estas variables sugieren que la institución requiere estrategias que no solo fortalezcan procesos pedagógicos internos, sino que trasciendan hacia el ecosistema familiar y socioeconómico. La priorización de estas dos dimensiones externas constituye la mayor oportunidad para revertir la trayectoria decreciente y consolidar un modelo de inclusión que beneficie genuinamente a su población vulnerable.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 2 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de FortulEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Arauca en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Arauca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de INSTITUCION EDUCATIVA INOCENCIO CHINCA desde 2021 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra recuperar el perfil motivacional del estudiantado y fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Arauca en 2027.
El puntaje de 237.4 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA INOCENCIO CHINCA en un nivel medio a nivel nacional (percentil 32). Su resultado está 18.9 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
237,4 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA INOCENCIO CHINCA supera aproximadamente al 32% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -8,1 puntos, manteniéndose en percentil 32%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 12,35.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2021 y 2025 el colegio mejoró 5.7 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2021 y 2022 (+29.3 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 237,4 | 49,1 | 49,8 | 47,0 | 43,9 | 47,9 |
| 2024 | 216,2 | 44,5 | 43,4 | 44,9 | 40,1 | 43,3 |
| 2023 | 245,5 | 51,8 | 50,9 | 47,3 | 47,0 | 47,4 |
5 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera lo Esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Inocencio Chinca presenta un perfil contradictorio que refleja fortalezas institucionales contrastadas con vulnerabilidades estructurales. Aunque el establecimiento supera su potencial esperado y cuenta con un efecto escuela destacado, enfrenta una polarización académica interna significativa que limita el impacto colectivo de estos logros. El perfil motivacional medio-bajo de sus estudiantes, combinado con una tendencia proyectada decreciente hacia 2026, señala que las actuales dinámicas de enseñanza no generan el engagement suficiente para sostener el desempeño. Especialmente preocupante es que apenas el 5% de sus estudiantes desarrollan resiliencia verdadera a pesar de contextos de alta vulnerabilidad socioeconómica, indicativo de que la institución aún no logra convertir el potencial en oportunidades equitativas para toda su población. Las brechas académicas internas —evidenciadas en el deterioro de lectura crítica frente a la estabilidad relativa en inglés— revelan debilidades en competencias fundamentales que trascienden el aprendizaje de idiomas. La urgencia crítica de intervención se justifica principalmente por dos palancas identificadas: la educación materna y el acceso a computadores en el hogar. Estas variables sugieren que la institución requiere estrategias que no solo fortalezcan procesos pedagógicos internos, sino que trasciendan hacia el ecosistema familiar y socioeconómico. La priorización de estas dos dimensiones externas constituye la mayor oportunidad para revertir la trayectoria decreciente y consolidar un modelo de inclusión que beneficie genuinamente a su población vulnerable.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El modelo detecta señales de alerta en el perfil motivacional: el porcentaje de estudiantes en bandas de baja motivación ha crecido recientemente.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con cuadrante Emergente, INSTITUCION EDUCATIVA INOCENCIO CHINCA tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de INSTITUCION EDUCATIVA INOCENCIO CHINCA: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
Las señales de alerta en el perfil motivacional son relevantes: el porcentaje de estudiantes en bandas de bajo compromiso ha crecido recientemente. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (18.9 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -18.9 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Fortul y Arauca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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