ICFES 2025: 252,1 pts · #6 en La Tebaida · ⚠️ En Alerta · 2 años
INSTITUCION EDUCATIVA INSTITUTO TEBAIDA obtuvo 252,1 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 48 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de La Tebaida, Quindío.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA INSTITUTO TEBAIDA es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Quindío. Muestra una retroceso de 3.7 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA INSTITUTO TEBAIDA obtuvo 252,1 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 1996.
# Análisis de la Institución Educativa Instituto Tebaida La institución ubicada en La Tebaida presenta un desempeño caracterizado por un potencial parcialmente realizado, lo que refleja una brecha significativa entre sus capacidades y su rendimiento actual. El efecto escuela requiere mejora sustancial, mientras que el perfil motivacional medio-bajo constituye un factor transversal que afecta tanto el aprendizaje como el clima escolar. De particular preocupación es la marcada polarización académica interna, que evidencia disparidades importantes en los resultados entre estudiantes, junto con una resiliencia verdadera presente en apenas el 2.7% de la población estudiantil. Esta cifra refleja un contexto de vulnerabilidad socioeconómica elevada donde muy pocos logran sobresalir académicamente pese a adversidades estructurales. Las dos palancas de mejora identificadas —educación de la madre y disponibilidad de computador en el hogar— señalan explícitamente hacia intervenciones que trasciendan la escuela. La urgencia crítica de intervención contrasta positivamente con la tendencia proyectada creciente para 2026, lo que sugiere receptividad potencial a cambios estratégicos. Matemáticas muestra una aceleración positiva alentadora, indicando que ciertos enfoques pedagógicos están funcionando. Para maximizar el impacto, la institución debe priorizar acciones que fortalezcan el capital familiar educativo y amplíen el acceso tecnológico, mientras capitaliza los avances en matemáticas como modelo replicable en otras áreas.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 1 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de La TebaidaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Quindío en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Quindío desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCION EDUCATIVA INSTITUTO TEBAIDA se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Inglés. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 252.1 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA INSTITUTO TEBAIDA en un nivel medio a nivel nacional (percentil 47). Su resultado está 4.3 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
252,1 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA INSTITUTO TEBAIDA supera aproximadamente al 48% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Inglés sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Mide tu nivel MCER gratis y descubre dónde estás tú.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -3,7 puntos, manteniéndose en percentil 48%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 1,66.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 99.0 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+70.3 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 252,1 | 52,8 | 54,3 | 47,9 | 47,5 | 47,4 |
| 2024 | 252,5 | 51,6 | 53,3 | 50,0 | 47,7 | 48,8 |
| 2023 | 255,8 | 52,7 | 54,1 | 49,2 | 48,9 | 50,5 |
¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
# Análisis de la Institución Educativa Instituto Tebaida La institución ubicada en La Tebaida presenta un desempeño caracterizado por un potencial parcialmente realizado, lo que refleja una brecha significativa entre sus capacidades y su rendimiento actual. El efecto escuela requiere mejora sustancial, mientras que el perfil motivacional medio-bajo constituye un factor transversal que afecta tanto el aprendizaje como el clima escolar. De particular preocupación es la marcada polarización académica interna, que evidencia disparidades importantes en los resultados entre estudiantes, junto con una resiliencia verdadera presente en apenas el 2.7% de la población estudiantil. Esta cifra refleja un contexto de vulnerabilidad socioeconómica elevada donde muy pocos logran sobresalir académicamente pese a adversidades estructurales. Las dos palancas de mejora identificadas —educación de la madre y disponibilidad de computador en el hogar— señalan explícitamente hacia intervenciones que trasciendan la escuela. La urgencia crítica de intervención contrasta positivamente con la tendencia proyectada creciente para 2026, lo que sugiere receptividad potencial a cambios estratégicos. Matemáticas muestra una aceleración positiva alentadora, indicando que ciertos enfoques pedagógicos están funcionando. Para maximizar el impacto, la institución debe priorizar acciones que fortalezcan el capital familiar educativo y amplíen el acceso tecnológico, mientras capitaliza los avances en matemáticas como modelo replicable en otras áreas.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 48, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -4.3 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de La Tebaida y Quindío obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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