ICFES 2025: 248,0 pts · #3 en Sandoná · 🚀 Emergente
INSTITUCION EDUCATIVA JESUS DE PRAGA obtuvo 248,0 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 43 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Sandoná, Nariño.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA JESUS DE PRAGA es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Nariño. Muestra una mejora de 1.0 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA JESUS DE PRAGA obtuvo 248,0 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 2001.
La Institución Educativa Jesús de Praga, ubicada en el contexto rural de Sandoná, Nariño, presenta un perfil institucional paradójico que requiere atención estratégica. A pesar de su clasificación como institución con potencial transformador y su desempeño destacado en términos de efecto escuela —indicador que refleja el valor agregado generado por la institución más allá de factores socioeconómicos—, enfrenta un desafío crítico: la ausencia total de estudiantes resilientes verdaderos. Esta situación evidencia una población estudiantil que, aunque logra resultados académicos relevantes, proviene de contextos de alta vulnerabilidad económica y social, lo que sugiere un esfuerzo sostenido pero frágil. La proyección decreciente para 2026 constituye una señal de alerta que contrasta con el potencial transformador identificado. Esta aparente contradicción indica que, aunque la institución demuestra capacidad para generar impacto positivo en el aprendizaje, las condiciones de vulnerabilidad extrema y la falta de resiliencia estudiantil podrían comprometer su sostenibilidad. La mayor oportunidad radica en fortalecer factores de resiliencia mediante intervenciones integrales que combinen apoyo socioemocional, acceso a recursos educativos y vínculos comunitarios que permitan convertir el potencial actual en resultados duraderos y ascendentes.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 2 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de SandonáEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Nariño en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Nariño desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de INSTITUCION EDUCATIVA JESUS DE PRAGA desde 2001 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Inglés, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Nariño en 2027.
El puntaje de 248.0 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA JESUS DE PRAGA en un nivel medio a nivel nacional (percentil 42). Su resultado está 8.3 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
248,0 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA JESUS DE PRAGA supera aproximadamente al 43% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Empezar gratis →Tendencia 3 años: +1,0 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 8,92.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2001 y 2025 el colegio mejoró 20.6 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2008 y 2010 (+30.2 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 248,0 | 54,2 | 52,8 | 47,6 | 45,7 | 44,7 |
| 2024 | 228,6 | 51,2 | 46,8 | 44,6 | 41,4 | 42,1 |
| 2023 | 247,0 | 52,7 | 51,0 | 49,4 | 46,1 | 45,0 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Colegio Transformador»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Colegio Transformador es la distinción más alta: el colegio supera las expectativas a pesar de tener una alta proporción de estudiantes en situación de vulnerabilidad. No solo rinde bien — lo hace en las condiciones más difíciles. Modelo a replicar.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Jesús de Praga, ubicada en el contexto rural de Sandoná, Nariño, presenta un perfil institucional paradójico que requiere atención estratégica. A pesar de su clasificación como institución con potencial transformador y su desempeño destacado en términos de efecto escuela —indicador que refleja el valor agregado generado por la institución más allá de factores socioeconómicos—, enfrenta un desafío crítico: la ausencia total de estudiantes resilientes verdaderos. Esta situación evidencia una población estudiantil que, aunque logra resultados académicos relevantes, proviene de contextos de alta vulnerabilidad económica y social, lo que sugiere un esfuerzo sostenido pero frágil. La proyección decreciente para 2026 constituye una señal de alerta que contrasta con el potencial transformador identificado. Esta aparente contradicción indica que, aunque la institución demuestra capacidad para generar impacto positivo en el aprendizaje, las condiciones de vulnerabilidad extrema y la falta de resiliencia estudiantil podrían comprometer su sostenibilidad. La mayor oportunidad radica en fortalecer factores de resiliencia mediante intervenciones integrales que combinen apoyo socioemocional, acceso a recursos educativos y vínculos comunitarios que permitan convertir el potencial actual en resultados duraderos y ascendentes.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Existe riesgo moderado de variación en el posicionamiento relativo. Los factores contextuales aconsejan atención preventiva.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con cuadrante Emergente, INSTITUCION EDUCATIVA JESUS DE PRAGA tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de INSTITUCION EDUCATIVA JESUS DE PRAGA: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (8.3 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 43, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -8.3 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Sandoná y Nariño obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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