ICFES 2025: 240,9 pts · #6 en Guacarí · 🚀 Emergente
INSTITUCION EDUCATIVA JOSE IGNACIO OSPINA obtuvo 240,9 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 36 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Guacarí, Valle del Cauca.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA JOSE IGNACIO OSPINA es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Valle del Cauca. Muestra una mejora de 7.9 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA JOSE IGNACIO OSPINA obtuvo 240,9 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Ciencias Naturales, Inglés.
Oportunidades de mejora: Matemáticas, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 2010.
La Institución Educativa José Ignacio Ospina enfrenta condiciones contextuales desafiantes que explican su desempeño rezagado. Ubicada en una zona rural de Guacarí, opera bajo un diagnóstico de efecto negativo contextual donde la vulnerabilidad socioeconómica de su población estudiantil constituye el factor limitante principal. La ausencia absoluta de estudiantes resilientes verdaderos —aquellos que logran alto desempeño a pesar de adversidades— evidencia que el establecimiento aún no ha desarrollado mecanismos efectivos para potenciar el rendimiento académico en condiciones de precariedad económica y social. La institución se caracteriza por una polarización académica interna pronunciada y un perfil motivacional medio-bajo generalizado, lo que sugiere heterogeneidad significativa en los ritmos de aprendizaje. Aunque Lectura Crítica mantiene trayectoria estable, la desaceleración en Sociales y Ciudadanas requiere atención específica. En este contexto, la educación de la madre emerge como palanca de mejora fundamental, seguida por la conectividad a internet. Ambos factores son críticos para instituciones rurales donde el apoyo familiar y el acceso a recursos digitales condicionan la equidad educativa. La urgencia de intervención es crítica, aunque la tendencia proyectada permanece estable. Esto representa una oportunidad para implementar estrategias focalizadas en la capacitación parental y la conectividad, que podrían catalizar mejoras sostenidas en el mediano plazo sin requerir transformaciones estructurales inmediatas.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 1 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de GuacaríEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Valle del Cauca en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Valle del Cauca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de INSTITUCION EDUCATIVA JOSE IGNACIO OSPINA desde 2010 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Matemáticas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Valle del Cauca en 2027.
El puntaje de 240.9 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA JOSE IGNACIO OSPINA en un nivel medio a nivel nacional (percentil 35). Su resultado está 15.5 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
240,9 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA JOSE IGNACIO OSPINA supera aproximadamente al 36% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Matemáticas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +7,9 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 8,44.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2010 y 2025 el colegio mejoró 6.1 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2012 y 2013 (+26.6 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 240,9 | 45,3 | 52,3 | 48,5 | 46,8 | 47,3 |
| 2024 | 220,4 | 44,9 | 49,4 | 43,6 | 39,5 | 40,9 |
| 2023 | 233,0 | 45,5 | 50,0 | 46,8 | 44,3 | 45,9 |
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Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa José Ignacio Ospina enfrenta condiciones contextuales desafiantes que explican su desempeño rezagado. Ubicada en una zona rural de Guacarí, opera bajo un diagnóstico de efecto negativo contextual donde la vulnerabilidad socioeconómica de su población estudiantil constituye el factor limitante principal. La ausencia absoluta de estudiantes resilientes verdaderos —aquellos que logran alto desempeño a pesar de adversidades— evidencia que el establecimiento aún no ha desarrollado mecanismos efectivos para potenciar el rendimiento académico en condiciones de precariedad económica y social. La institución se caracteriza por una polarización académica interna pronunciada y un perfil motivacional medio-bajo generalizado, lo que sugiere heterogeneidad significativa en los ritmos de aprendizaje. Aunque Lectura Crítica mantiene trayectoria estable, la desaceleración en Sociales y Ciudadanas requiere atención específica. En este contexto, la educación de la madre emerge como palanca de mejora fundamental, seguida por la conectividad a internet. Ambos factores son críticos para instituciones rurales donde el apoyo familiar y el acceso a recursos digitales condicionan la equidad educativa. La urgencia de intervención es crítica, aunque la tendencia proyectada permanece estable. Esto representa una oportunidad para implementar estrategias focalizadas en la capacitación parental y la conectividad, que podrían catalizar mejoras sostenidas en el mediano plazo sin requerir transformaciones estructurales inmediatas.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
Existe riesgo moderado de variación en el posicionamiento relativo. Los factores contextuales aconsejan atención preventiva.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con cuadrante Emergente, INSTITUCION EDUCATIVA JOSE IGNACIO OSPIN tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de INSTITUCION EDUCATIVA JOSE IGNACIO OSPINA: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Matemáticas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (15.5 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Matemáticas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 36, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Matemáticas e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -15.5 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Guacarí y Valle del Cauca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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