ICFES 2025: 241,5 pts · #8 en Saravena · ⚠️ En Alerta
INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ODEL LIZARAZO "VILLAMAGA" obtuvo 241,5 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 36 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Saravena, Arauca.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ODEL LIZARAZO "VILLAMAGA" es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Arauca. Muestra una mejora de 8.6 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ODEL LIZARAZO "VILLAMAGA" obtuvo 241,5 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Inglés, Lectura Crítica, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 1998.
La Institución Educativa José Odel Lizarazo presenta un desempeño académico caracterizado por una marcada polarización interna, donde conviven estudiantes con trayectorias muy divergentes. Aunque realiza su potencial esperado, el efecto escuela requiere mejora significativa, lo que sugiere que la institución aún no optimiza plenamente su capacidad para impactar los aprendizajes. El perfil motivacional medio-bajo constituye un factor transversal limitante que afecta tanto el desempeño global como el compromiso estudiantil, reflejado también en la baja prevalencia de estudiantes resilientes (10.5%), quienes logran desempeños destacados a pesar de su vulnerabilidad socioeconómica. La urgencia de intervención es crítica, pero la tendencia proyectada hacia 2026 es estable, lo que indica que sin acciones inmediatas y pertinentes el colegio consolidará su actual nivel de rendimiento sin avances significativos. Las palancas de mejora identificadas señalan hacia factores familiares: la educación de la madre emerge como el principal determinante de cambio, seguida del acceso a computador en el hogar. Estos hallazgos sugieren que políticas institucionales enfocadas en fortalecer la participación y capacitación de familias, complementadas con mejora en recursos tecnológicos, podrían revertir la polarización académica y elevar la motivación estudiantil, particularmente en áreas como Sociales y Ciudadanas donde se registra desaceleración.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 2 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de SaravenaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Arauca en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Arauca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ODEL LIZARAZO "VILLAMAGA" se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 241.5 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ODEL LIZARAZO "VILLAMAGA" en un nivel medio a nivel nacional (percentil 36). Su resultado está 14.9 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
241,5 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ODEL LIZARAZO "VILLAMAGA" supera aproximadamente al 36% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +8,6 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 7,23.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1998 y 2025 el colegio mejoró 70.5 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+47.3 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 241,5 | 49,4 | 50,0 | 49,4 | 43,2 | 51,6 |
| 2024 | 250,6 | 52,6 | 53,4 | 50,4 | 45,4 | 46,3 |
| 2023 | 232,9 | 46,8 | 49,6 | 46,7 | 44,0 | 44,5 |
3 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa José Odel Lizarazo presenta un desempeño académico caracterizado por una marcada polarización interna, donde conviven estudiantes con trayectorias muy divergentes. Aunque realiza su potencial esperado, el efecto escuela requiere mejora significativa, lo que sugiere que la institución aún no optimiza plenamente su capacidad para impactar los aprendizajes. El perfil motivacional medio-bajo constituye un factor transversal limitante que afecta tanto el desempeño global como el compromiso estudiantil, reflejado también en la baja prevalencia de estudiantes resilientes (10.5%), quienes logran desempeños destacados a pesar de su vulnerabilidad socioeconómica. La urgencia de intervención es crítica, pero la tendencia proyectada hacia 2026 es estable, lo que indica que sin acciones inmediatas y pertinentes el colegio consolidará su actual nivel de rendimiento sin avances significativos. Las palancas de mejora identificadas señalan hacia factores familiares: la educación de la madre emerge como el principal determinante de cambio, seguida del acceso a computador en el hogar. Estos hallazgos sugieren que políticas institucionales enfocadas en fortalecer la participación y capacitación de familias, complementadas con mejora en recursos tecnológicos, podrían revertir la polarización académica y elevar la motivación estudiantil, particularmente en áreas como Sociales y Ciudadanas donde se registra desaceleración.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Inglés es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (14.9 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 36, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -14.9 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Saravena y Arauca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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