ICFES 2025: 254,0 pts · #188 en Medellín · ⚠️ En Alerta
INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA obtuvo 254,0 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 50 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Medellín, Antioquia.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Antioquia. Muestra una mejora de 8.7 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA obtuvo 254,0 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Inglés, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 1996.
# Análisis - Institución Educativa La Esperanza La Institución Educativa La Esperanza enfrenta un contexto de vulnerabilidad socioeconómica significativa que impacta negativamente su desempeño, clasificado como efecto contextual esperado. A pesar de ello, el perfil motivacional estudiantil se mantiene sólido a nivel global, aunque existe una polarización académica interna que evidencia disparidades importantes entre estudiantes. Con apenas 1.2% de verdaderos resilientes —aquellos que logran alto desempeño académico pese a su vulnerabilidad—, la institución revela tanto un desafío crítico como un potencial estratégico en casos puntuales que podrían servir como modelos de replicación. El diagnóstico señala una urgencia de intervención crítica, con proyección decreciente hacia 2026. La palanca de mejora principal identificada es la educación de la madre, complementada por la disponibilidad de computador en el hogar, factores que trascienden la responsabilidad institucional pero que pueden ser objeto de políticas de articulación con familias. Mientras que Lectura Crítica muestra una estabilidad positiva, el área de Sociales y Ciudadanas experimenta desaceleración, sugiriendo necesidad de revisión metodológica en estas disciplinas. Con un efecto escuela clasificado como "por mejorar", existe margen real para intervenciones pedagógicas que reduzcan la brecha interna y potencien el capital sociofamiliar existente.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Antioquia en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Antioquia desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 254.0 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA en un nivel medio a nivel nacional (percentil 49). Su resultado está 2.3 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
254,0 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA supera aproximadamente al 50% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +8,7 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 6,74.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 111.9 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+72.6 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 254,0 | 50,9 | 54,5 | 49,3 | 47,9 | 52,5 |
| 2024 | 261,8 | 52,6 | 56,6 | 50,2 | 49,5 | 53,9 |
| 2023 | 245,3 | 48,8 | 53,0 | 47,8 | 46,9 | 48,4 |
¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
# Análisis - Institución Educativa La Esperanza La Institución Educativa La Esperanza enfrenta un contexto de vulnerabilidad socioeconómica significativa que impacta negativamente su desempeño, clasificado como efecto contextual esperado. A pesar de ello, el perfil motivacional estudiantil se mantiene sólido a nivel global, aunque existe una polarización académica interna que evidencia disparidades importantes entre estudiantes. Con apenas 1.2% de verdaderos resilientes —aquellos que logran alto desempeño académico pese a su vulnerabilidad—, la institución revela tanto un desafío crítico como un potencial estratégico en casos puntuales que podrían servir como modelos de replicación. El diagnóstico señala una urgencia de intervención crítica, con proyección decreciente hacia 2026. La palanca de mejora principal identificada es la educación de la madre, complementada por la disponibilidad de computador en el hogar, factores que trascienden la responsabilidad institucional pero que pueden ser objeto de políticas de articulación con familias. Mientras que Lectura Crítica muestra una estabilidad positiva, el área de Sociales y Ciudadanas experimenta desaceleración, sugiriendo necesidad de revisión metodológica en estas disciplinas. Con un efecto escuela clasificado como "por mejorar", existe margen real para intervenciones pedagógicas que reduzcan la brecha interna y potencien el capital sociofamiliar existente.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 50, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -2.3 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Medellín y Antioquia obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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