ICFES 2025: 241,3 pts · #106 en Soacha · 🚀 Emergente
INSTITUCION EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN obtuvo 241,3 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 36 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Soacha, Cundinamarca.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Cundinamarca. Muestra una mejora de 2.8 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN obtuvo 241,3 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Inglés, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 2003.
La Institución Educativa Luis Carlos Galán, ubicada en la zona urbana de Soacha, presenta un diagnóstico educativo complejo que requiere atención prioritaria. Aunque realiza su potencial esperado en términos de capacidad institucional, su efecto escuela se encuentra rezagado, lo que indica que el impacto efectivo en el aprendizaje de los estudiantes está por debajo de lo que debería lograrse. El perfil motivacional predominantemente medio-bajo, tanto en fortalezas como en oportunidades globales, refleja desafíos transversales en el compromiso estudiantil. La presencia de una marcada polarización académica interna sugiere brechas significativas entre estudiantes, donde apenas el 2.7% logra ser verdaderamente resiliente a pesar de enfrentar alta vulnerabilidad socioeconómica. El análisis identifica palancas concretas para la mejora institucional. La educación de la madre emerge como el factor más determinante, seguida del acceso a computador en el hogar, variables que trascienden la responsabilidad exclusiva de la institución pero que pueden ser consideradas en estrategias de acompañamiento integral. Mientras Matemáticas muestra estabilidad positiva, Ciencias Naturales desacelera, evidenciando necesidad de intervención diferenciada por área. Dada la urgencia crítica de mejora y la proyección estable hacia 2026, resulta fundamental implementar acciones estructurales enfocadas en reducir la polarización académica y fortalecer factores sociofamiliares que potencien el desempeño estudiantil.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Cundinamarca en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cundinamarca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de INSTITUCION EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN desde 2003 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Cundinamarca en 2027.
El puntaje de 241.3 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN en un nivel medio a nivel nacional (percentil 35). Su resultado está 15.1 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
241,3 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN supera aproximadamente al 36% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +2,8 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 3,18.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2003 y 2025 el colegio mejoró 25.9 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2011 y 2012 (+30.1 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 241,3 | 48,3 | 51,5 | 47,1 | 45,9 | 49,0 |
| 2024 | 233,6 | 45,3 | 48,8 | 47,6 | 45,1 | 47,4 |
| 2023 | 238,5 | 47,9 | 49,3 | 46,8 | 46,6 | 48,7 |
3 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Luis Carlos Galán, ubicada en la zona urbana de Soacha, presenta un diagnóstico educativo complejo que requiere atención prioritaria. Aunque realiza su potencial esperado en términos de capacidad institucional, su efecto escuela se encuentra rezagado, lo que indica que el impacto efectivo en el aprendizaje de los estudiantes está por debajo de lo que debería lograrse. El perfil motivacional predominantemente medio-bajo, tanto en fortalezas como en oportunidades globales, refleja desafíos transversales en el compromiso estudiantil. La presencia de una marcada polarización académica interna sugiere brechas significativas entre estudiantes, donde apenas el 2.7% logra ser verdaderamente resiliente a pesar de enfrentar alta vulnerabilidad socioeconómica. El análisis identifica palancas concretas para la mejora institucional. La educación de la madre emerge como el factor más determinante, seguida del acceso a computador en el hogar, variables que trascienden la responsabilidad exclusiva de la institución pero que pueden ser consideradas en estrategias de acompañamiento integral. Mientras Matemáticas muestra estabilidad positiva, Ciencias Naturales desacelera, evidenciando necesidad de intervención diferenciada por área. Dada la urgencia crítica de mejora y la proyección estable hacia 2026, resulta fundamental implementar acciones estructurales enfocadas en reducir la polarización académica y fortalecer factores sociofamiliares que potencien el desempeño estudiantil.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Con cuadrante Emergente, INSTITUCION EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de INSTITUCION EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (15.1 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 36, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -15.1 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Soacha y Cundinamarca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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