ICFES 2025: 238,2 pts · #1 en Prado · ⚠️ En Alerta
INSTITUCION EDUCATIVA LUIS FELIPE PINTO obtuvo 238,2 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 33 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Prado, Tolima.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA LUIS FELIPE PINTO es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Tolima. Ocupa el primer lugar oficial de Prado y muestra una retroceso de 4.2 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA LUIS FELIPE PINTO obtuvo 238,2 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Ciencias Naturales, Matemáticas, Lectura Crítica.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 1996.
La Institución Educativa Luis Felipe Pinto presenta un perfil académico caracterizado por vulnerabilidades estructurales significativas. Su desempeño se clasifica como rezagado, con un contexto socioeconómico que ejerce un efecto negativo esperado en los resultados educativos. El perfil motivacional de los estudiantes es predominantemente medio-bajo, reflejando una polarización académica interna marcada, donde apenas el 1.5% constituye verdaderos estudiantes resilientes que logran alto desempeño a pesar de su alta vulnerabilidad. Esta institución requiere una intervención crítica y urgente para transformar su trayectoria. Las fortalezas identificadas se concentran en matemáticas, mientras que lectura crítica muestra una estabilidad positiva en su evolución. Sin embargo, inglés experimenta una desaceleración que requiere atención especializada. El análisis revela dos palancas de mejora de alto impacto: la educación de la madre emerge como el factor más determinante en la mejora del desempeño estudiantil, seguida por la disponibilidad de computador en el hogar. Estas variables sociofamiliares subrayan que las limitaciones no son primariamente institucionales, sino que responden a brechas de acceso a recursos y capital educativo familiar. A pesar de la urgencia actual, la tendencia proyectada para 2026 es estable, sugiriendo que sin intervención decidida se mantendrá el status quo. Las estrategias de mejora deberían enfocarse en fortalecer el acompañamiento pedagógico diferenciado y facilitar acceso a tecnología, vinculando simultáneamente a las familias como agentes activos del cambio educativo.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 2 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de PradoEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Tolima en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Tolima desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCION EDUCATIVA LUIS FELIPE PINTO se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Inglés. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 238.2 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA LUIS FELIPE PINTO en un nivel medio a nivel nacional (percentil 32). Su resultado está 18.1 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
238,2 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA LUIS FELIPE PINTO supera aproximadamente al 33% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -4,2 puntos, manteniéndose en percentil 33%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 2,32.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 89.7 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+69.3 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 238,2 | 49,0 | 49,0 | 49,5 | 44,4 | 43,9 |
| 2024 | 243,6 | 49,6 | 50,4 | 51,0 | 45,1 | 44,8 |
| 2023 | 242,4 | 49,8 | 49,9 | 48,8 | 46,2 | 46,4 |
4 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
La Institución Educativa Luis Felipe Pinto presenta un perfil académico caracterizado por vulnerabilidades estructurales significativas. Su desempeño se clasifica como rezagado, con un contexto socioeconómico que ejerce un efecto negativo esperado en los resultados educativos. El perfil motivacional de los estudiantes es predominantemente medio-bajo, reflejando una polarización académica interna marcada, donde apenas el 1.5% constituye verdaderos estudiantes resilientes que logran alto desempeño a pesar de su alta vulnerabilidad. Esta institución requiere una intervención crítica y urgente para transformar su trayectoria. Las fortalezas identificadas se concentran en matemáticas, mientras que lectura crítica muestra una estabilidad positiva en su evolución. Sin embargo, inglés experimenta una desaceleración que requiere atención especializada. El análisis revela dos palancas de mejora de alto impacto: la educación de la madre emerge como el factor más determinante en la mejora del desempeño estudiantil, seguida por la disponibilidad de computador en el hogar. Estas variables sociofamiliares subrayan que las limitaciones no son primariamente institucionales, sino que responden a brechas de acceso a recursos y capital educativo familiar. A pesar de la urgencia actual, la tendencia proyectada para 2026 es estable, sugiriendo que sin intervención decidida se mantendrá el status quo. Las estrategias de mejora deberían enfocarse en fortalecer el acompañamiento pedagógico diferenciado y facilitar acceso a tecnología, vinculando simultáneamente a las familias como agentes activos del cambio educativo.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Ciencias Naturales es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 1.5 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (18.1 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -18.1 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Prado y Tolima obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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