ICFES 2025: 235,1 pts · #1 en Ituango · ⚠️ En Alerta · 2 años
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS MARIA PRECIADO ECHAVARRIA obtuvo 235,1 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 30 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Ituango, Antioquia.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS MARIA PRECIADO ECHAVARRIA es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Antioquia. Ocupa el primer lugar oficial de Ituango y muestra una retroceso de 5.1 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS MARIA PRECIADO ECHAVARRIA obtuvo 235,1 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Sociales y Ciudadanas.
Oportunidades de mejora: Inglés, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 1997.
La Institución Educativa Luis María Preciado Echavarría presenta un desempeño que se alinea con su potencial esperado, con un efecto escuela acorde a su contexto rural y oficial. Sin embargo, enfrenta una urgencia de intervención crítica caracterizada por un perfil motivacional medio-bajo tanto en su dimensión global como en las áreas específicas evaluadas. Esta condición se materializa en una resiliencia estudiantil particularmente baja, con apenas el 10% de sus estudiantes clasificados como resilientes verdaderos, es decir, aquellos que logran desempeños académicos sobresalientes a pesar de su alta vulnerabilidad socioeconómica. El análisis identifica oportunidades de mejora significativas ancladas en factores sociofamiliares. La educación de la madre emerge como la palanca principal de transformación, seguida de la disponibilidad de computador en el hogar, ambas variables críticas en territorios rurales donde el capital educativo familiar es determinante. Aunque Lectura Crítica muestra estabilidad positiva, la desaceleración observada en Sociales y Ciudadanas sugiere dificultades en la apropiación del pensamiento complejo. La proyección estable hacia 2026 indica que sin intervenciones deliberadas en estos factores familiares, la institución mantendrá su actual posición sin generar dinámicas de cambio sustancial.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 5 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de ItuangoEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Antioquia en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Antioquia desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS MARIA PRECIADO ECHAVARRIA se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Inglés. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 235.1 puntos sitúa a INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS MARIA PRECIADO ECHAVARRIA en un nivel medio a nivel nacional (percentil 30). Su resultado está 21.2 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
235,1 puntos significa que INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS MARIA PRECIADO ECHAVARRIA supera aproximadamente al 30% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Inglés sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Mide tu nivel MCER gratis y descubre dónde estás tú.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -5,1 puntos, manteniéndose en percentil 30%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 2,1.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1997 y 2025 el colegio mejoró 75.2 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+89.1 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 235,1 | 50,2 | 50,2 | 44,1 | 44,6 | 43,9 |
| 2024 | 238,2 | 48,0 | 51,2 | 45,1 | 47,8 | 43,1 |
| 2022 | 240,2 | 44,2 | 54,3 | 48,5 | 48,7 | 37,3 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Luis María Preciado Echavarría presenta un desempeño que se alinea con su potencial esperado, con un efecto escuela acorde a su contexto rural y oficial. Sin embargo, enfrenta una urgencia de intervención crítica caracterizada por un perfil motivacional medio-bajo tanto en su dimensión global como en las áreas específicas evaluadas. Esta condición se materializa en una resiliencia estudiantil particularmente baja, con apenas el 10% de sus estudiantes clasificados como resilientes verdaderos, es decir, aquellos que logran desempeños académicos sobresalientes a pesar de su alta vulnerabilidad socioeconómica. El análisis identifica oportunidades de mejora significativas ancladas en factores sociofamiliares. La educación de la madre emerge como la palanca principal de transformación, seguida de la disponibilidad de computador en el hogar, ambas variables críticas en territorios rurales donde el capital educativo familiar es determinante. Aunque Lectura Crítica muestra estabilidad positiva, la desaceleración observada en Sociales y Ciudadanas sugiere dificultades en la apropiación del pensamiento complejo. La proyección estable hacia 2026 indica que sin intervenciones deliberadas en estos factores familiares, la institución mantendrá su actual posición sin generar dinámicas de cambio sustancial.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (21.2 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -21.2 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Ituango y Antioquia obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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