ICFES 2025: 221,2 pts · #8 en Valencia · ⚠️ En Alerta
INSTITUCION EDUCATIVA MATA DE MAIZ obtuvo 221,2 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 18 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Valencia, Córdoba.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA MATA DE MAIZ es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Córdoba. Muestra una mejora de 23.6 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA MATA DE MAIZ obtuvo 221,2 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 2008.
La Institución Educativa Mata de Maíz presenta un perfil de institución rural con desempeño académico rezagado en relación con su potencial esperado, lo que sugiere la existencia de brechas significativas entre las capacidades estudiantiles y los resultados efectivos. El perfil motivacional medio-bajo y la polarización académica concentrada indican que existe un núcleo de estudiantes con mejor desempeño mientras otros permanecen significativamente rezagados. Un aspecto destacable es que el 10.7% de la población estudiantil demuestra auténtica resiliencia, logrando altos desempeños académicos a pesar de enfrentar vulnerabilidad socioeconómica elevada, lo que evidencia potencial institucional latente. Las palancas de mejora identificadas señalan que la educación materna y la conectividad a internet constituyen factores críticos para impulsar transformación. Dado que esta es una institución rural, la brecha digital y el capital cultural familiar emergen como determinantes estructurales que explican parcialmente el efecto escuela rezagado. La matemática muestra estabilidad positiva, mientras que ciencias sociales experimenta desaceleración, sugiriendo vulnerabilidades en la formación ciudadana y del pensamiento crítico. Con urgencia de intervención catalogada como crítica y una tendencia proyectada creciente hacia 2026, la institución requiere acciones inmediatas enfocadas en potenciar el rol de las familias y garantizar acceso digital, que funcionarían como catalizadores para el cambio sistémico.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 5 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de ValenciaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Córdoba en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Córdoba desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCION EDUCATIVA MATA DE MAIZ se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 221.2 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA MATA DE MAIZ en el cuartil inferior del país (percentil 18). Su resultado está 35.1 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
221,2 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA MATA DE MAIZ supera aproximadamente al 18% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +23,6 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 13,28.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2008 y 2025 el colegio mejoró 17.8 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2023 y 2024 (+31.2 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 221,2 | 45,9 | 46,8 | 45,2 | 39,3 | 43,6 |
| 2024 | 228,8 | 46,3 | 46,6 | 46,8 | 44,1 | 43,9 |
| 2023 | 197,6 | 37,8 | 42,8 | 39,5 | 37,6 | 40,8 |
6 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Mata de Maíz presenta un perfil de institución rural con desempeño académico rezagado en relación con su potencial esperado, lo que sugiere la existencia de brechas significativas entre las capacidades estudiantiles y los resultados efectivos. El perfil motivacional medio-bajo y la polarización académica concentrada indican que existe un núcleo de estudiantes con mejor desempeño mientras otros permanecen significativamente rezagados. Un aspecto destacable es que el 10.7% de la población estudiantil demuestra auténtica resiliencia, logrando altos desempeños académicos a pesar de enfrentar vulnerabilidad socioeconómica elevada, lo que evidencia potencial institucional latente. Las palancas de mejora identificadas señalan que la educación materna y la conectividad a internet constituyen factores críticos para impulsar transformación. Dado que esta es una institución rural, la brecha digital y el capital cultural familiar emergen como determinantes estructurales que explican parcialmente el efecto escuela rezagado. La matemática muestra estabilidad positiva, mientras que ciencias sociales experimenta desaceleración, sugiriendo vulnerabilidades en la formación ciudadana y del pensamiento crítico. Con urgencia de intervención catalogada como crítica y una tendencia proyectada creciente hacia 2026, la institución requiere acciones inmediatas enfocadas en potenciar el rol de las familias y garantizar acceso digital, que funcionarían como catalizadores para el cambio sistémico.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (35.1 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -35.1 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Valencia y Córdoba obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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