ICFES 2025: 272,9 pts · #15 en Fusagasugá · ✅ Consolidada · 2 años
INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL INST. TECNICO AGRICOLA VALSALICE obtuvo 272,9 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, con un valor agregado de +26,7 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL INST. TECNICO AGRICOLA VALSALICE es actualmente una institución de alto desempeño consolidado (cuadrante Consolidada) en Cundinamarca. Supera en 26.7 puntos el rendimiento esperado para su contexto y muestra una retroceso de 4.8 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL INST. TECNICO AGRICOLA VALSALICE obtuvo 272,9 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Valor agregado: +26,7 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector oficial, Fusagasugá).
Primera participación ICFES: 1996.
# Análisis Institucional La Institución Técnico Agrícola Valsalice representa un caso notable de transformación educativa en contexto rural. Su efecto escuela calificado como transformador indica que la institución genera un impacto significativo en sus estudiantes más allá de las condiciones socioeconómicas del territorio. Sin embargo, el diagnóstico revela una realidad compleja: mientras que el perfil motivacional es sólido con fortaleza consolidada en Matemáticas, existe una polarización académica interna que evidencia disparidades importantes en el desempeño estudiantil. Apenas el 3.9% de sus estudiantes logra desarrollar verdadera resiliencia—aquellos que a pesar de alta vulnerabilidad alcanzan desempeño académico excepcional—, lo que subraya las brechas internas que requieren atención urgente. La proyección decreciente al 2026 constituye una señal crítica que demanda intervención inmediata. El deterioro acelerado en Ciencias Naturales, contrastante con la estabilidad en Lectura Crítica, sugiere deficiencias específicas en áreas de conocimiento estratégico. Las palancas de mejora identificadas—educación de la madre y acceso a computador en el hogar—apuntan hacia factores extraescolares determinantes. La institución se encuentra en un punto de inflexión donde fortalecer el capital educativo familiar y reducir la brecha digital se posicionan como intervenciones fundamentales para revertir la tendencia y consolidar su potencial transformador.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Cundinamarca en cuadrante ConsolidadaComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios oficials de Cundinamarca que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cundinamarca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
* El puntaje "Obtenido" (272,5 pts) corresponde al promedio usado por el modelo de valor agregado, que puede diferir levemente del puntaje global oficial (272,9 pts) por ajuste metodológico del subgrupo de comparación.
Clasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL INST. TECNICO AGRICOLA VALSALICE se ubica en 2025 en cuadrante Consolidada, con sólido desempeño sobre el promedio nacional. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Cundinamarca en 2027.
Aunque se ubica en el percentil 69 nacional, lo más destacable de INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL INST. TECNICO AGRICOLA VALSALICE es que superó en 26.7 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 272.9 puntos, está por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 69). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 16.6 puntos.
272,9 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL INST. TECNICO AGRICOLA VALSALICE supera aproximadamente al 70% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -4,8 puntos, manteniéndose en percentil 70%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 2,2.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 90.4 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+52.7 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 272,9 | 56,1 | 56,8 | 53,2 | 52,7 | 53,5 |
| 2024 | 277,4 | 56,2 | 57,9 | 53,5 | 55,3 | 52,7 |
| 2023 | 277,7 | 56,8 | 57,6 | 54,4 | 54,7 | 51,7 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
# Análisis Institucional La Institución Técnico Agrícola Valsalice representa un caso notable de transformación educativa en contexto rural. Su efecto escuela calificado como transformador indica que la institución genera un impacto significativo en sus estudiantes más allá de las condiciones socioeconómicas del territorio. Sin embargo, el diagnóstico revela una realidad compleja: mientras que el perfil motivacional es sólido con fortaleza consolidada en Matemáticas, existe una polarización académica interna que evidencia disparidades importantes en el desempeño estudiantil. Apenas el 3.9% de sus estudiantes logra desarrollar verdadera resiliencia—aquellos que a pesar de alta vulnerabilidad alcanzan desempeño académico excepcional—, lo que subraya las brechas internas que requieren atención urgente. La proyección decreciente al 2026 constituye una señal crítica que demanda intervención inmediata. El deterioro acelerado en Ciencias Naturales, contrastante con la estabilidad en Lectura Crítica, sugiere deficiencias específicas en áreas de conocimiento estratégico. Las palancas de mejora identificadas—educación de la madre y acceso a computador en el hogar—apuntan hacia factores extraescolares determinantes. La institución se encuentra en un punto de inflexión donde fortalecer el capital educativo familiar y reducir la brecha digital se posicionan como intervenciones fundamentales para revertir la tendencia y consolidar su potencial transformador.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con resultados altos y consistentes, INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL INST. TE tiene base sólida para 2026–2027. El foco: fortalecer las áreas con mayor brecha para sostener la posición sobre el promedio nacional.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL INST. TECNICO AGRICOLA VALSALICE se ubica en cuadrante Consolidada: base académica por encima del promedio nacional que la distingue dentro de su entorno regional. En 2025 la institución superó al 70 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 3.9 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
No se identifican riesgos críticos inminentes en los indicadores disponibles para 2025. La trayectoria reciente es consistente con la posición actual.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El bajo riesgo sistémico indica que la institución está bien posicionada para navegar con estabilidad el período 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +16.6 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Fusagasugá y Cundinamarca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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