ICFES 2025: 228,7 pts · #2 en María la Baja · ⚠️ En Alerta
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE obtuvo 228,7 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 24 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de María la Baja, Bolívar.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Bolívar. Ocupa el primer lugar oficial de María la Baja y muestra una retroceso de 9.6 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE obtuvo 228,7 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 1996.
La Institución Educativa Rafael Uribe Uribe enfrenta desafíos estructurales significativos que requieren intervención inmediata. El análisis revela un efecto escuela rezagado en un contexto caracterizado por vulnerabilidad socioeconómica crítica, donde ningún estudiante logra ser resiliente verdadero (alta vulnerabilidad con desempeño académico destacado). La motivación estudiantil se ubica en nivel medio-bajo tanto en aspectos globales como específicos de cada área, mientras que internamente existe una polarización académica pronunciada que sugiere brechas importantes entre subgrupos estudiantiles. Estos indicadores confluyen en una clasificación de urgencia crítica para la intervención institucional. Las palancas identificadas para reversar esta trayectoria apuntan hacia factores sociofamiliares: el acceso a computador en el hogar emerge como la principal oportunidad de mejora, seguida por la educación de la madre. Estos hallazgos indican que el potencial de transformación depende menos de variables pedagógicas internas que de condiciones de equidad digital y capital educativo familiar. En lectura crítica se observa estabilidad positiva, mientras que sociales y ciudadanas presenta desaceleración, lo que sugiere desigualdad en el desarrollo de competencias. La proyección para 2026 es creciente, lo que advierte sobre la necesidad de actuar estratégicamente en el presente para revertir tendencias negativas e impulsar mejoras sostenibles en esta población.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 9 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de María la BajaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Bolívar en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Bolívar desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 228.7 puntos sitúa a INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE en el cuartil inferior del país (percentil 24). Su resultado está 27.6 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
228,7 puntos significa que INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE supera aproximadamente al 24% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -9,6 puntos, manteniéndose en percentil 24%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 6,17.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 72.9 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+36.5 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 228,7 | 46,5 | 49,8 | 46,0 | 40,7 | 45,3 |
| 2024 | 243,6 | 49,4 | 51,1 | 50,4 | 44,9 | 45,8 |
| 2023 | 238,3 | 47,4 | 50,8 | 47,7 | 45,4 | 45,8 |
5 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Rafael Uribe Uribe enfrenta desafíos estructurales significativos que requieren intervención inmediata. El análisis revela un efecto escuela rezagado en un contexto caracterizado por vulnerabilidad socioeconómica crítica, donde ningún estudiante logra ser resiliente verdadero (alta vulnerabilidad con desempeño académico destacado). La motivación estudiantil se ubica en nivel medio-bajo tanto en aspectos globales como específicos de cada área, mientras que internamente existe una polarización académica pronunciada que sugiere brechas importantes entre subgrupos estudiantiles. Estos indicadores confluyen en una clasificación de urgencia crítica para la intervención institucional. Las palancas identificadas para reversar esta trayectoria apuntan hacia factores sociofamiliares: el acceso a computador en el hogar emerge como la principal oportunidad de mejora, seguida por la educación de la madre. Estos hallazgos indican que el potencial de transformación depende menos de variables pedagógicas internas que de condiciones de equidad digital y capital educativo familiar. En lectura crítica se observa estabilidad positiva, mientras que sociales y ciudadanas presenta desaceleración, lo que sugiere desigualdad en el desarrollo de competencias. La proyección para 2026 es creciente, lo que advierte sobre la necesidad de actuar estratégicamente en el presente para revertir tendencias negativas e impulsar mejoras sostenibles en esta población.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (27.6 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -27.6 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de María la Baja y Bolívar obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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