ICFES 2025: 237,9 pts · #2 en Cucunubá · ⚠️ En Alerta · 2 años
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL LAGUNA obtuvo 237,9 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 32 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Cucunubá, Cundinamarca.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL LAGUNA es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Cundinamarca. Muestra una retroceso de 17.4 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL LAGUNA obtuvo 237,9 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 2007.
La Institución Educativa Rural Departamental Laguna presenta un perfil académico caracterizado por un potencial bloqueado por vulnerabilidad socioeconómica, con un efecto escuela rezagado que limita el aprovechamiento de sus recursos. El diagnóstico revela una polarización académica interna significativa, donde apenas el 7.5% de los estudiantes logra mantener un desempeño alto a pesar de condiciones de alta vulnerabilidad, evidenciando la presencia de verdaderos resilientes en la comunidad. El perfil motivacional medio-bajo generalizado constituye una debilidad transversal que impacta tanto en aspectos académicos como socioafectivos. La intervención requiere urgencia crítica, con la educación de la madre identificada como la palanca más determinante para transformar los resultados institucionales, complementada por la necesidad de acceso a computadores en el hogar. En el ámbito académico, lectura crítica mantiene una estabilidad positiva que contrasta con la desaceleración observada en inglés, sugiriendo brechas en competencias bilingües. La proyección hacia 2026 indica tendencia estable, lo que enfatiza que sin intervenciones estructuradas, la institución mantendrá su actual rezago. El fortalecimiento del rol educativo materno y la reducción de la brecha digital emergen como oportunidades concretas para desbloquear el potencial estudiantil latente.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Entre los mejores 2 de 2 colegios en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de CucunubáEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Cundinamarca en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cundinamarca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL LAGUNA se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Inglés. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 237.9 puntos sitúa a INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL LAGUNA en un nivel medio a nivel nacional (percentil 32). Su resultado está 18.5 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
237,9 puntos significa que INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL LAGUNA supera aproximadamente al 32% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -17,4 puntos, manteniéndose en percentil 32%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 7,91.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2007 y 2025 el colegio mejoró 24.7 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2009 y 2010 (+28.1 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 237,9 | 48,1 | 49,3 | 46,7 | 46,6 | 46,0 |
| 2024 | 254,0 | 53,2 | 52,3 | 51,5 | 47,0 | 48,3 |
| 2023 | 255,3 | 52,7 | 52,1 | 51,8 | 48,9 | 47,2 |
5 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Rural Departamental Laguna presenta un perfil académico caracterizado por un potencial bloqueado por vulnerabilidad socioeconómica, con un efecto escuela rezagado que limita el aprovechamiento de sus recursos. El diagnóstico revela una polarización académica interna significativa, donde apenas el 7.5% de los estudiantes logra mantener un desempeño alto a pesar de condiciones de alta vulnerabilidad, evidenciando la presencia de verdaderos resilientes en la comunidad. El perfil motivacional medio-bajo generalizado constituye una debilidad transversal que impacta tanto en aspectos académicos como socioafectivos. La intervención requiere urgencia crítica, con la educación de la madre identificada como la palanca más determinante para transformar los resultados institucionales, complementada por la necesidad de acceso a computadores en el hogar. En el ámbito académico, lectura crítica mantiene una estabilidad positiva que contrasta con la desaceleración observada en inglés, sugiriendo brechas en competencias bilingües. La proyección hacia 2026 indica tendencia estable, lo que enfatiza que sin intervenciones estructuradas, la institución mantendrá su actual rezago. El fortalecimiento del rol educativo materno y la reducción de la brecha digital emergen como oportunidades concretas para desbloquear el potencial estudiantil latente.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (18.5 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -18.5 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Cucunubá y Cundinamarca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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