ICFES 2025: 302,2 pts · #2 en Mariquita · ✅ Consolidada
INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ANA obtuvo 302,2 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, ubicándose en el Top 12% del país de Colombia, con un valor agregado de +61,0 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ANA es actualmente una institución de alto desempeño consolidado (cuadrante Consolidada) en Tolima. Supera en 61.0 puntos el rendimiento esperado para su contexto, ocupa el primer lugar oficial de Mariquita y muestra una mejora de 7.6 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ANA obtuvo 302,2 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Valor agregado: +61,0 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector oficial, Mariquita).
Primera participación ICFES: 1996.
La Institución Educativa Santa Ana se posiciona como un establecimiento de potencial excepcional dentro del sector oficial de Mariquita, caracterizado por un efecto escuela transformador que genera impacto significativo en sus estudiantes. Su fortaleza distintiva radica en el desempeño en inglés, donde mantiene una aceleración positiva estable, lo que refleja capacidades pedagógicas consolidadas en lengua extranjera. Sin embargo, la institución presenta una polarización académica interna notable, evidenciada en una distribución desigual del rendimiento entre estudiantes, con apenas el 2.5% clasificados como resilientes verdaderos, es decir, aquellos que logran desempeño alto a pesar de enfrentar alta vulnerabilidad socioeconómica. El mayor desafío identificado es la desaceleración en Ciencias Naturales, que requiere intervención urgente. Los análisis revelan que el nivel educativo materno emerge como la palanca de mejora principal, seguida por el acceso a computadores en el hogar, factores que inciden directamente en las brechas de aprendizaje observadas. Considerando que la tendencia proyectada es creciente, existe una ventana de oportunidad estratégica para intervenir en estas dimensiones sociofamiliares. Fortalecer la participación y formación de madres, mientras se amplía el acceso tecnológico en los hogares, constituiría un apalancamiento decisivo para reducir la polarización interna y potenciar el efecto transformador ya presente en la institución.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 5 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de MariquitaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Tolima en cuadrante ConsolidadaComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios oficials de Tolima que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Tolima desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
* El puntaje "Obtenido" (300,2 pts) corresponde al promedio usado por el modelo de valor agregado, que puede diferir levemente del puntaje global oficial (302,2 pts) por ajuste metodológico del subgrupo de comparación.
Clasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ANA se ubica en 2025 en cuadrante Consolidada, con sólido desempeño sobre el promedio nacional. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Tolima en 2027.
Aunque se ubica en el percentil 87 nacional, lo más destacable de INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ANA es que superó en 61.0 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 302.2 puntos, está en el cuartil superior del país (percentil 87). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 45.9 puntos.
302,2 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ANA supera aproximadamente al 88% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025, colocándose en el Top 12% del país.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +7,6 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 3,76.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 141.3 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+66.0 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 302,2 | 62,6 | 62,4 | 59,0 | 57,9 | 60,4 |
| 2024 | 302,9 | 64,2 | 60,8 | 58,2 | 59,4 | 59,9 |
| 2023 | 294,6 | 59,6 | 60,1 | 57,8 | 58,5 | 58,1 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
La Institución Educativa Santa Ana se posiciona como un establecimiento de potencial excepcional dentro del sector oficial de Mariquita, caracterizado por un efecto escuela transformador que genera impacto significativo en sus estudiantes. Su fortaleza distintiva radica en el desempeño en inglés, donde mantiene una aceleración positiva estable, lo que refleja capacidades pedagógicas consolidadas en lengua extranjera. Sin embargo, la institución presenta una polarización académica interna notable, evidenciada en una distribución desigual del rendimiento entre estudiantes, con apenas el 2.5% clasificados como resilientes verdaderos, es decir, aquellos que logran desempeño alto a pesar de enfrentar alta vulnerabilidad socioeconómica. El mayor desafío identificado es la desaceleración en Ciencias Naturales, que requiere intervención urgente. Los análisis revelan que el nivel educativo materno emerge como la palanca de mejora principal, seguida por el acceso a computadores en el hogar, factores que inciden directamente en las brechas de aprendizaje observadas. Considerando que la tendencia proyectada es creciente, existe una ventana de oportunidad estratégica para intervenir en estas dimensiones sociofamiliares. Fortalecer la participación y formación de madres, mientras se amplía el acceso tecnológico en los hogares, constituiría un apalancamiento decisivo para reducir la polarización interna y potenciar el efecto transformador ya presente en la institución.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con resultados altos y consistentes, INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ANA tiene base sólida para 2026–2027. El foco: fortalecer las áreas con mayor brecha para sostener la posición sobre el promedio nacional.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ANA se ubica en cuadrante Consolidada: base académica por encima del promedio nacional que la distingue dentro de su entorno regional. En 2025 la institución superó al 88 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 3.8 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
No se identifican riesgos críticos inminentes en los indicadores disponibles para 2025. La trayectoria reciente es consistente con la posición actual.
Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El bajo riesgo sistémico indica que la institución está bien posicionada para navegar con estabilidad el período 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +45.9 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Mariquita y Tolima obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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