ICFES 2025: 275,4 pts · #63 en Cartagena · ⭐ Estrella
INSTITUCION EDUCATIVA TIERRA BAJA obtuvo 275,4 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, con un valor agregado de +51,4 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA TIERRA BAJA es actualmente una institución de referencia académica (cuadrante Estrella) en Bolívar. Supera en 51.4 puntos el rendimiento esperado para su contexto y muestra una mejora de 33.0 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA TIERRA BAJA obtuvo 275,4 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Inglés, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Matemáticas.
Valor agregado: +51,4 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector oficial, Cartagena).
Primera participación ICFES: 2015.
La Institución Educativa Tierra Baja de Cartagena se destaca como una institución de desempeño excepcional dentro del contexto rural oficial colombiano, con un efecto escuela clasificado como transformador que evidencia su capacidad para generar impacto significativo en sus estudiantes más allá de lo esperado por su contexto socioeconómico. Su potencial supera ampliamente los estándares de referencia, sustentado en un perfil motivacional sólido tanto en aspectos globales como en sus oportunidades de mejora. Sin embargo, presenta una polarización académica concentrada, lo que sugiere disparidades en el desempeño entre grupos de estudiantes que requieren atención diferenciada. Un hallazgo particularmente relevante es que apenas el 4.8% de sus estudiantes son resilientes verdaderos, es decir, aquellos que logran alto desempeño académico a pesar de condiciones de alta vulnerabilidad socioeconómica. Esta cifra contrasta con su efecto transformador, señalando que la institución es efectiva pero aún debe expandir sus mecanismos de equidad. Las principales palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores familiares: la educación de la madre como factor primordial y el acceso a computador en el hogar como elemento secundario, ambos aspectos que condicionan el aprendizaje autónomo. Con una urgencia de intervención crítica pero una tendencia proyectada creciente hacia 2026, la institución muestra potencial de transformación. La aceleración positiva en inglés contrasta con la desaceleración en matemáticas, indicando desafíos específicos que deben abordarse con estrategias focalizadas en fortalecer competencias básicas mientras se potencia el bilingüismo.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Bolívar en cuadrante EstrellaComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios oficials de Bolívar que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Bolívar desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
Clasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
Tras un período de alerta entre 2023, INSTITUCION EDUCATIVA TIERRA BAJA logró recuperarse y en 2025 alcanza nuevamente cuadrante Estrella. Si logra sostener el creciente compromiso estudiantil y fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Bolívar en 2027.
Aunque se ubica en el percentil 71 nacional, lo más destacable de INSTITUCION EDUCATIVA TIERRA BAJA es que superó en 51.4 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 275.4 puntos, está por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 71). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 19.1 puntos.
275,4 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA TIERRA BAJA supera aproximadamente al 72% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +33,0 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 14,07.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2015 y 2025 el colegio mejoró 50.6 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2021 y 2022 (+28.1 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 275,4 | 53,3 | 59,3 | 53,7 | 53,0 | 57,9 |
| 2024 | 250,3 | 50,6 | 52,6 | 49,8 | 47,3 | 50,2 |
| 2023 | 242,4 | 46,9 | 51,1 | 48,1 | 47,7 | 48,8 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Tierra Baja de Cartagena se destaca como una institución de desempeño excepcional dentro del contexto rural oficial colombiano, con un efecto escuela clasificado como transformador que evidencia su capacidad para generar impacto significativo en sus estudiantes más allá de lo esperado por su contexto socioeconómico. Su potencial supera ampliamente los estándares de referencia, sustentado en un perfil motivacional sólido tanto en aspectos globales como en sus oportunidades de mejora. Sin embargo, presenta una polarización académica concentrada, lo que sugiere disparidades en el desempeño entre grupos de estudiantes que requieren atención diferenciada. Un hallazgo particularmente relevante es que apenas el 4.8% de sus estudiantes son resilientes verdaderos, es decir, aquellos que logran alto desempeño académico a pesar de condiciones de alta vulnerabilidad socioeconómica. Esta cifra contrasta con su efecto transformador, señalando que la institución es efectiva pero aún debe expandir sus mecanismos de equidad. Las principales palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores familiares: la educación de la madre como factor primordial y el acceso a computador en el hogar como elemento secundario, ambos aspectos que condicionan el aprendizaje autónomo. Con una urgencia de intervención crítica pero una tendencia proyectada creciente hacia 2026, la institución muestra potencial de transformación. La aceleración positiva en inglés contrasta con la desaceleración en matemáticas, indicando desafíos específicos que deben abordarse con estrategias focalizadas en fortalecer competencias básicas mientras se potencia el bilingüismo.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El perfil motivacional del estudiantado muestra tendencia ascendente — señal de mayor compromiso que puede traducirse en mejores resultados ICFES en el corto plazo.
Aunque el desempeño actual es sólido, mantener la posición de liderazgo requerirá sostener el ritmo de mejora reciente. Los indicadores históricos muestran que este colegio puede oscilar entre cuadrantes cuando baja la guardia en las áreas con mayor brecha.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
La confluencia de cuadrante Estrella y la trayectoria ascendente sugiere que INSTITUCION EDUCATIVA TIERRA BAJA tiene bases sólidas para consolidar su posición en 2026 y mantener el avance hacia 2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
INSTITUCION EDUCATIVA TIERRA BAJA se encuentra en el cuadrante Estrella: puntaje sobre el promedio nacional con tendencia positiva, lo que lo ubica entre los colegios de mayor dinamismo académico en Colombia. En 2025 la institución superó al 72 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada. El perfil motivacional del estudiantado muestra tendencia ascendente: un activo clave que sustenta el crecimiento académico en el corto plazo.
Sostener la posición actual es el principal reto: el modelo detecta señales de advertencia que aconsejan atención preventiva para no perder el terreno ganado.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Manteniendo el cuadrante Estrella, la institución tiene bases sólidas para consolidarse en el tercio superior del ranking nacional hacia 2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Matemáticas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +19.1 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Cartagena y Bolívar obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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