ICFES 2025: 222,4 pts · #14 en Turbo · 🚀 Emergente
INSTITUCION EDUCATIVA VILLA MARIA obtuvo 222,4 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 19 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Turbo, Antioquia.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA VILLA MARIA es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Antioquia. Se ubica en el percentil nacional 19.1.
INSTITUCION EDUCATIVA VILLA MARIA obtuvo 222,4 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Inglés, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 2025.
La Institución Educativa Villa María, ubicada en el sector rural de Turbo, Antioquia, enfrenta desafíos estructurales que limitan significativamente el desarrollo académico de su población estudiantil. El análisis revela un potencial bloqueado por factores de vulnerabilidad socioeconómica, evidenciado en un efecto escuela rezagado y un perfil motivacional medio-bajo tanto en dimensiones globales como específicas por área. La resiliencia verdadera alcanza apenas el 2.3% de los estudiantes, indicador que refleja la dificultad para que aquellos en condiciones de alta vulnerabilidad logren desempeños académicos sobresalientes, situación que demanda intervención crítica e inmediata. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores familiares concretos: la educación de la madre emerge como la variable más determinante para transformar las trayectorias educativas, seguida por el acceso a computadores en el hogar. Estos hallazgos sugieren que el potencial institucional depende tanto de factores internos como del fortalecimiento del capital cultural y tecnológico en los hogares. Aunque Sociales y Ciudadanas muestran una aceleración positiva insuficiente, esta área representa una oportunidad para construir desde las fortalezas existentes, enfocando estrategias que articlen el acompañamiento pedagógico con programas dirigidos a fortalecer el involucramiento familiar y las competencias digitales básicas.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Antioquia en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Antioquia desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalEl puntaje de 222.4 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA VILLA MARIA en el cuartil inferior del país (percentil 19). Su resultado está 33.9 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
222,4 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA VILLA MARIA supera aproximadamente al 19% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con Google| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 222,4 | 44,1 | 48,7 | 43,4 | 41,2 | 46,2 |
5 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Villa María, ubicada en el sector rural de Turbo, Antioquia, enfrenta desafíos estructurales que limitan significativamente el desarrollo académico de su población estudiantil. El análisis revela un potencial bloqueado por factores de vulnerabilidad socioeconómica, evidenciado en un efecto escuela rezagado y un perfil motivacional medio-bajo tanto en dimensiones globales como específicas por área. La resiliencia verdadera alcanza apenas el 2.3% de los estudiantes, indicador que refleja la dificultad para que aquellos en condiciones de alta vulnerabilidad logren desempeños académicos sobresalientes, situación que demanda intervención crítica e inmediata. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores familiares concretos: la educación de la madre emerge como la variable más determinante para transformar las trayectorias educativas, seguida por el acceso a computadores en el hogar. Estos hallazgos sugieren que el potencial institucional depende tanto de factores internos como del fortalecimiento del capital cultural y tecnológico en los hogares. Aunque Sociales y Ciudadanas muestran una aceleración positiva insuficiente, esta área representa una oportunidad para construir desde las fortalezas existentes, enfocando estrategias que articlen el acompañamiento pedagógico con programas dirigidos a fortalecer el involucramiento familiar y las competencias digitales básicas.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Con cuadrante Emergente, INSTITUCION EDUCATIVA VILLA MARIA tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de INSTITUCION EDUCATIVA VILLA MARIA: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (33.9 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -33.9 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Turbo y Antioquia obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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