ICFES 2025: 183,1 pts · #45 en Riohacha · 🚀 Emergente
INSTITUCION ETNOEDUCATIVA #11 (JARIJIÑAMANA MERIDAI) obtuvo 183,1 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 2 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Riohacha, La Guajira.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION ETNOEDUCATIVA #11 (JARIJIÑAMANA MERIDAI) es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en La Guajira. Muestra una retroceso de 15.9 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION ETNOEDUCATIVA #11 (JARIJIÑAMANA MERIDAI) obtuvo 183,1 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Ciencias Naturales, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Matemáticas.
Primera participación ICFES: 2018.
La Institución Etnoeducativa #11 de Riohacha enfrenta una situación educativa crítica caracterizada por un potencial bloqueado por vulnerabilidad contextual. Con apenas un 3.6% de estudiantes resilientes verdaderos, la institución refleja desafíos significativos de inequidad, donde muy pocos logran desempeño académico alto a pesar de sus condiciones socioeconómicas adversas. El efecto escuela se presenta como rezagado, evidenciando que los procesos internacionales y pedagógicos no están compensando adecuadamente los factores externos que limitan el aprendizaje. La polarización académica concentrada sugiere que la brecha entre estudiantes con mejor y menor desempeño es pronunciada, lo que complica la atención diferenciada en el aula. Los datos proyectados indican una tendencia decreciente hacia 2026, elevando la urgencia de intervención a nivel crítico. Matemáticas muestra desaceleración, mientras Inglés mantiene estabilidad, reflejando disparidades en el desarrollo de competencias. La principal palanca identificada radica en la educación de la madre, seguida por acceso a computador en el hogar, indicadores que apuntan hacia intervenciones estructurales de mediano plazo. Para revertir esta trayectoria, resulta imprescindible desarrollar estrategias integrales que fortalezcan el capital educativo familiar y amplíen el acceso a recursos tecnológicos, considerando el contexto rural y etnoeducativo de la comunidad.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de La Guajira en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en La Guajira desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de INSTITUCION ETNOEDUCATIVA #11 (JARIJIÑAMANA MERIDAI) desde 2018 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de La Guajira en 2027.
El puntaje de 183.1 puntos sitúa a INSTITUCION ETNOEDUCATIVA #11 (JARIJIÑAMANA MERIDAI) en el cuartil inferior del país (percentil 2). Su resultado está 73.3 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
183,1 puntos significa que INSTITUCION ETNOEDUCATIVA #11 (JARIJIÑAMANA MERIDAI) supera aproximadamente al 2% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -15,9 puntos, manteniéndose en percentil 2%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 7,64.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2018 y 2025 el colegio retrocedió 17.2 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2022 y 2023 (+12.2 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 183,1 | 34,1 | 40,5 | 38,2 | 33,2 | 38,1 |
| 2024 | 182,5 | 34,4 | 40,6 | 37,3 | 33,5 | 36,9 |
| 2023 | 199,0 | 38,7 | 41,6 | 41,6 | 37,6 | 38,9 |
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Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Etnoeducativa #11 de Riohacha enfrenta una situación educativa crítica caracterizada por un potencial bloqueado por vulnerabilidad contextual. Con apenas un 3.6% de estudiantes resilientes verdaderos, la institución refleja desafíos significativos de inequidad, donde muy pocos logran desempeño académico alto a pesar de sus condiciones socioeconómicas adversas. El efecto escuela se presenta como rezagado, evidenciando que los procesos internacionales y pedagógicos no están compensando adecuadamente los factores externos que limitan el aprendizaje. La polarización académica concentrada sugiere que la brecha entre estudiantes con mejor y menor desempeño es pronunciada, lo que complica la atención diferenciada en el aula. Los datos proyectados indican una tendencia decreciente hacia 2026, elevando la urgencia de intervención a nivel crítico. Matemáticas muestra desaceleración, mientras Inglés mantiene estabilidad, reflejando disparidades en el desarrollo de competencias. La principal palanca identificada radica en la educación de la madre, seguida por acceso a computador en el hogar, indicadores que apuntan hacia intervenciones estructurales de mediano plazo. Para revertir esta trayectoria, resulta imprescindible desarrollar estrategias integrales que fortalezcan el capital educativo familiar y amplíen el acceso a recursos tecnológicos, considerando el contexto rural y etnoeducativo de la comunidad.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Con cuadrante Emergente, INSTITUCION ETNOEDUCATIVA #11 (JARIJIÑAM tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de INSTITUCION ETNOEDUCATIVA #11 (JARIJIÑAMANA MERIDAI): aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (73.3 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Matemáticas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -73.3 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Riohacha y La Guajira obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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