ICFES 2025: 184,2 pts · #12 en Uribia · 🚀 Emergente
INSTITUCION ETNOEDUCATIVA INTEGRAL RURAL VILLA FÁTIMA obtuvo 184,2 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 2 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Uribia, La Guajira.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION ETNOEDUCATIVA INTEGRAL RURAL VILLA FÁTIMA es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en La Guajira. Se ubica en el percentil nacional 2.5.
INSTITUCION ETNOEDUCATIVA INTEGRAL RURAL VILLA FÁTIMA obtuvo 184,2 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Ciencias Naturales, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Matemáticas.
Primera participación ICFES: 2022.
La institución etnoeducativa ubicada en Uribia presenta un panorama educativo complejo caracterizado por potencial bloqueado por vulnerabilidad extrema. Con un efecto escuela rezagado y un perfil motivacional global comprometido, la institución enfrenta desafíos estructurales que impiden el aprovechamiento de sus capacidades. La polarización académica concentrada evidencia disparidades internas significativas, donde apenas el 5.0% de estudiantes logra resiliencia verdadera, alcanzando desempeño académico alto pese a su alta vulnerabilidad socioeconómica. Este reducido grupo resiliente constituye un referente pero también subraya la magnitud de la brecha. Los datos diagnósticos señalan que la educación materna emerge como la palanca de mejora principal, seguida por acceso a computadores en el hogar. Estas variables reflejan que el problema trasciende lo institucional: requiere transformación del capital familiar y reducción de la desconexión digital. En este contexto de urgencia crítica de intervención, resulta esperanzador que Lectura Crítica muestre aceleración positiva, indicando que existen espacios de mejora posible cuando se generan condiciones adecuadas. La tendencia proyectada como estable hacia 2026 advierte que sin intervenciones estratégicas focalizadas en fortalecer el rol educativo de las madres y expandir acceso tecnológico, la institución consolidará su rezago en lugar de revertirlo. Las oportunidades de transformación existen, pero su materialización es crítica y urgente.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de La Guajira en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en La Guajira desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de INSTITUCION ETNOEDUCATIVA INTEGRAL RURAL VILLA FÁTIMA desde 2022 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de La Guajira en 2027.
El puntaje de 184.2 puntos sitúa a INSTITUCION ETNOEDUCATIVA INTEGRAL RURAL VILLA FÁTIMA en el cuartil inferior del país (percentil 2). Su resultado está 72.2 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
184,2 puntos significa que INSTITUCION ETNOEDUCATIVA INTEGRAL RURAL VILLA FÁTIMA supera aproximadamente al 2% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Empezar gratis →Tendencia 3 años: +0,6 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 4,3.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2022 y 2025 el colegio mejoró 5.8 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2024 y 2025 (+9.4 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 184,2 | 35,5 | 41,5 | 37,5 | 32,9 | 36,8 |
| 2024 | 174,8 | 33,3 | 38,4 | 36,2 | 32,0 | 34,9 |
| 2023 | 183,6 | 34,9 | 38,3 | 38,5 | 35,2 | 36,6 |
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Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La institución etnoeducativa ubicada en Uribia presenta un panorama educativo complejo caracterizado por potencial bloqueado por vulnerabilidad extrema. Con un efecto escuela rezagado y un perfil motivacional global comprometido, la institución enfrenta desafíos estructurales que impiden el aprovechamiento de sus capacidades. La polarización académica concentrada evidencia disparidades internas significativas, donde apenas el 5.0% de estudiantes logra resiliencia verdadera, alcanzando desempeño académico alto pese a su alta vulnerabilidad socioeconómica. Este reducido grupo resiliente constituye un referente pero también subraya la magnitud de la brecha. Los datos diagnósticos señalan que la educación materna emerge como la palanca de mejora principal, seguida por acceso a computadores en el hogar. Estas variables reflejan que el problema trasciende lo institucional: requiere transformación del capital familiar y reducción de la desconexión digital. En este contexto de urgencia crítica de intervención, resulta esperanzador que Lectura Crítica muestre aceleración positiva, indicando que existen espacios de mejora posible cuando se generan condiciones adecuadas. La tendencia proyectada como estable hacia 2026 advierte que sin intervenciones estratégicas focalizadas en fortalecer el rol educativo de las madres y expandir acceso tecnológico, la institución consolidará su rezago en lugar de revertirlo. Las oportunidades de transformación existen, pero su materialización es crítica y urgente.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Con cuadrante Emergente, INSTITUCION ETNOEDUCATIVA INTEGRAL RURAL tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de INSTITUCION ETNOEDUCATIVA INTEGRAL RURAL VILLA FÁTIMA: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (72.2 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Matemáticas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -72.2 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Uribia y La Guajira obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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