ICFES 2025: 267,0 pts · #1 en Tópaga · ✅ Consolidada
INSTITUTO INTEGRADO CARLOS JULIO UMAÑA TORRES obtuvo 267,0 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 64 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Tópaga, Boyacá.
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INSTITUTO INTEGRADO CARLOS JULIO UMAÑA TORRES es actualmente una institución de alto desempeño consolidado (cuadrante Consolidada) en Boyacá. Ocupa el primer lugar 0 de Tópaga y muestra una retroceso de 5.7 puntos en los últimos tres años.
INSTITUTO INTEGRADO CARLOS JULIO UMAÑA TORRES obtuvo 267,0 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Inglés, Lectura Crítica, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 1996.
El Instituto Integrado Carlos Julio Umañá Torres de Tópaga exhibe un desempeño educativo destacado que supera su potencial esperado, con un efecto escuela caracterizado como transformador. Esta capacidad de generar impacto positivo se evidencia particularmente en el 17.9% de estudiantes que alcanzan desempeño académico alto pese a enfrentar alta vulnerabilidad socioeconómica, demostrando una resiliencia verdadera que diferencia favorablemente a la institución. El fortalecimiento en Lectura Crítica refleja una trayectoria de mejora continua en competencias fundamentales, mientras que la distribución equilibrada del desempeño académico interno sugiere que los logros no se concentran en grupos específicos. No obstante, la institución enfrenta urgencia crítica de intervención para sostener y potenciar su trayectoria. La desaceleración en Sociales y Ciudadanas constituye un área de atención inmediata, particularmente considerando el rol formativo de estas competencias. Las palancas identificadas para mejora apuntan hacia factores extraescolares: la educación de la madre emerge como principal determinante, seguida por el acceso a computador en el hogar. Estas variables subrayan que el crecimiento institucional requiere intervenciones que trasciendan el aula, enfocadas en fortalecer capacidades parentales y cerrar brechas de conectividad. La proyección estable hacia 2026 indica que sin acciones deliberadas, la institución mantendría su posición actual sin avances significativos.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 1 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de TópagaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Boyacá en cuadrante ConsolidadaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Boyacá desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
Tras un período de alerta entre 2022, INSTITUTO INTEGRADO CARLOS JULIO UMAÑA TORRES logró recuperarse y en 2025 alcanza nuevamente cuadrante Consolidada. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios de contexto similar de Boyacá en 2027.
El puntaje de 267.0 puntos sitúa a INSTITUTO INTEGRADO CARLOS JULIO UMAÑA TORRES por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 63). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 10.6 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
267,0 puntos significa que INSTITUTO INTEGRADO CARLOS JULIO UMAÑA TORRES supera aproximadamente al 64% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -5,7 puntos, manteniéndose en percentil 64%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 7,83.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 103.3 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+42.4 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 267,0 | 52,8 | 55,2 | 52,6 | 51,8 | 56,5 |
| 2024 | 285,7 | 59,6 | 59,0 | 56,3 | 53,6 | 57,4 |
| 2023 | 272,7 | 57,0 | 53,6 | 56,9 | 50,8 | 53,5 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
El Instituto Integrado Carlos Julio Umañá Torres de Tópaga exhibe un desempeño educativo destacado que supera su potencial esperado, con un efecto escuela caracterizado como transformador. Esta capacidad de generar impacto positivo se evidencia particularmente en el 17.9% de estudiantes que alcanzan desempeño académico alto pese a enfrentar alta vulnerabilidad socioeconómica, demostrando una resiliencia verdadera que diferencia favorablemente a la institución. El fortalecimiento en Lectura Crítica refleja una trayectoria de mejora continua en competencias fundamentales, mientras que la distribución equilibrada del desempeño académico interno sugiere que los logros no se concentran en grupos específicos. No obstante, la institución enfrenta urgencia crítica de intervención para sostener y potenciar su trayectoria. La desaceleración en Sociales y Ciudadanas constituye un área de atención inmediata, particularmente considerando el rol formativo de estas competencias. Las palancas identificadas para mejora apuntan hacia factores extraescolares: la educación de la madre emerge como principal determinante, seguida por el acceso a computador en el hogar. Estas variables subrayan que el crecimiento institucional requiere intervenciones que trasciendan el aula, enfocadas en fortalecer capacidades parentales y cerrar brechas de conectividad. La proyección estable hacia 2026 indica que sin acciones deliberadas, la institución mantendría su posición actual sin avances significativos.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con resultados altos y consistentes, INSTITUTO INTEGRADO CARLOS JULIO UMAÑA T tiene base sólida para 2026–2027. El foco: fortalecer las áreas con mayor brecha para sostener la posición sobre el promedio nacional.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
INSTITUTO INTEGRADO CARLOS JULIO UMAÑA TORRES se ubica en cuadrante Consolidada: base académica por encima del promedio nacional que la distingue dentro de su entorno regional. En 2025 la institución superó al 64 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Inglés es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Con un percentil nacional de 64, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El bajo riesgo sistémico indica que la institución está bien posicionada para navegar con estabilidad el período 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +10.6 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Tópaga y Boyacá obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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