ICFES 2025: 254,0 pts · #18 en Yumbo · ⚠️ En Alerta
INSTITUTO TECNICO AGROPECUARIO POLICARPA SALAVARRIETA obtuvo 254,0 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 50 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Yumbo, Valle del Cauca.
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INSTITUTO TECNICO AGROPECUARIO POLICARPA SALAVARRIETA es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Valle del Cauca. Muestra una mejora de 9.2 puntos en los últimos tres años.
INSTITUTO TECNICO AGROPECUARIO POLICARPA SALAVARRIETA obtuvo 254,0 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 2000.
El Instituto Técnico Agropecuario Policarpa Salavarrieta presenta un perfil institucional caracterizado por un desempeño académico que supera su potencial esperado, con un efecto escuela dentro de los parámetros normales para su contexto. La institución mantiene un perfil motivacional sólido entre su comunidad estudiantil, aunque enfrenta una distribución polarizada del rendimiento académico. Un hallazgo crítico es la ausencia total de estudiantes resilientes verdaderos (0.0%), indicando que ningún estudiante logra combinar vulnerabilidad socioeconómica con desempeño académico sobresaliente, lo cual refleja una brecha estructural que limita la movilidad social desde la institución. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores externos al aula: la educación de la madre emerge como el principal factor asociado con mejor desempeño estudiantil, seguido por el acceso a computador en el hogar. Estos hallazgos sugieren que las intervenciones más efectivas deberían dirigirse hacia programas que fortalezcan el capital cultural familiar y reduzcan la brecha digital. En cuanto al desempeño académico, mientras Lectura Crítica mantiene una trayectoria estable positiva, Sociales y Ciudadanas presenta desaceleración, lo cual amerita revisión curricular. Con una urgencia de intervención clasificada como crítica pero tendencia proyectada estable hacia 2026, existe una ventana de oportunidad para implementar acciones focalizadas que impacten significativamente el contexto socioeconómico de las familias.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Valle del Cauca en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Valle del Cauca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUTO TECNICO AGROPECUARIO POLICARPA SALAVARRIETA se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 254.0 puntos sitúa a INSTITUTO TECNICO AGROPECUARIO POLICARPA SALAVARRIETA en un nivel medio a nivel nacional (percentil 49). Su resultado está 2.3 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
254,0 puntos significa que INSTITUTO TECNICO AGROPECUARIO POLICARPA SALAVARRIETA supera aproximadamente al 50% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +9,2 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 6,71.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2000 y 2025 el colegio mejoró 46.8 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2007 y 2008 (+59.2 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 254,0 | 52,8 | 54,8 | 48,6 | 47,0 | 51,2 |
| 2024 | 261,2 | 50,6 | 54,8 | 54,4 | 49,1 | 52,4 |
| 2023 | 244,8 | 49,0 | 50,8 | 48,6 | 47,7 | 48,7 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera lo Esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
El Instituto Técnico Agropecuario Policarpa Salavarrieta presenta un perfil institucional caracterizado por un desempeño académico que supera su potencial esperado, con un efecto escuela dentro de los parámetros normales para su contexto. La institución mantiene un perfil motivacional sólido entre su comunidad estudiantil, aunque enfrenta una distribución polarizada del rendimiento académico. Un hallazgo crítico es la ausencia total de estudiantes resilientes verdaderos (0.0%), indicando que ningún estudiante logra combinar vulnerabilidad socioeconómica con desempeño académico sobresaliente, lo cual refleja una brecha estructural que limita la movilidad social desde la institución. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores externos al aula: la educación de la madre emerge como el principal factor asociado con mejor desempeño estudiantil, seguido por el acceso a computador en el hogar. Estos hallazgos sugieren que las intervenciones más efectivas deberían dirigirse hacia programas que fortalezcan el capital cultural familiar y reduzcan la brecha digital. En cuanto al desempeño académico, mientras Lectura Crítica mantiene una trayectoria estable positiva, Sociales y Ciudadanas presenta desaceleración, lo cual amerita revisión curricular. Con una urgencia de intervención clasificada como crítica pero tendencia proyectada estable hacia 2026, existe una ventana de oportunidad para implementar acciones focalizadas que impacten significativamente el contexto socioeconómico de las familias.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 50, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -2.3 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Yumbo y Valle del Cauca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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