ICFES 2025: 192,9 pts · #63 en Buenaventura · ⚠️ En Alerta
ROSA ZARATE DE PEÑA obtuvo 192,9 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 4 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Buenaventura, Valle del Cauca.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
ROSA ZARATE DE PEÑA es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Valle del Cauca. Muestra una retroceso de 6.0 puntos en los últimos tres años.
ROSA ZARATE DE PEÑA obtuvo 192,9 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Inglés, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Matemáticas, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 2008.
La Institución Educativa Rosa Zarate de Peña, ubicada en el sector rural de Buenaventura, enfrenta una situación crítica caracterizada por el bloqueo sistemático de potencial académico. Su efecto escuela rezagado refleja limitaciones estructurales que impiden la transformación de capacidades en desempeño efectivo. El perfil motivacional predominantemente rezagado, tanto en dimensiones globales de fortaleza como de oportunidad, evidencia una desconexión profunda entre aspiraciones institucionales y realidad estudiantil, agravada por la alta concentración de la polarización académica interna que genera fragmentación en los aprendizajes. La ausencia total de resiliencia estudiantil verdadera constituye el hallazgo más preocupante: ningún estudiante logra combinar alta vulnerabilidad socioeconómica con desempeño académico destacado, lo que sugiere que las condiciones externas se traducen directamente en limitaciones pedagógicas sin mecanismos compensatorios efectivos. La proyección decreciente hacia 2026 refuerza esta trayectoria negativa, mientras que el deterioro acelerado en Ciencias Naturales contrasta con la estabilidad relativa en inglés, indicando inconsistencia en la gestión curricular. La oportunidad estratégica radica en fortalecer mecanismos de resiliencia mediante intervenciones que articulen apoyo socioemocional con mejora pedagógica diferenciada, particularmente en Ciencias Naturales. Revertir la tendencia decreciente requiere actuación inmediata en gestión institucional y acompañamiento docente contextualizado a la realidad rural vulnerable.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Valle del Cauca en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Valle del Cauca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, ROSA ZARATE DE PEÑA se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: recuperar el perfil motivacional del estudiantado y fortalecer Matemáticas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 192.9 puntos sitúa a ROSA ZARATE DE PEÑA en el cuartil inferior del país (percentil 4). Su resultado está 63.4 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
192,9 puntos significa que ROSA ZARATE DE PEÑA supera aproximadamente al 4% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Matemáticas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -6,0 puntos, manteniéndose en percentil 4%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 7,89.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2008 y 2025 el colegio mejoró 4.5 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2008 y 2010 (+31.8 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 192,9 | 35,2 | 41,5 | 39,4 | 37,1 | 42,4 |
| 2024 | 211,8 | 42,9 | 45,8 | 42,9 | 36,8 | 45,6 |
| 2023 | 198,9 | 37,3 | 43,4 | 40,9 | 37,1 | 41,1 |
6 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Rosa Zarate de Peña, ubicada en el sector rural de Buenaventura, enfrenta una situación crítica caracterizada por el bloqueo sistemático de potencial académico. Su efecto escuela rezagado refleja limitaciones estructurales que impiden la transformación de capacidades en desempeño efectivo. El perfil motivacional predominantemente rezagado, tanto en dimensiones globales de fortaleza como de oportunidad, evidencia una desconexión profunda entre aspiraciones institucionales y realidad estudiantil, agravada por la alta concentración de la polarización académica interna que genera fragmentación en los aprendizajes. La ausencia total de resiliencia estudiantil verdadera constituye el hallazgo más preocupante: ningún estudiante logra combinar alta vulnerabilidad socioeconómica con desempeño académico destacado, lo que sugiere que las condiciones externas se traducen directamente en limitaciones pedagógicas sin mecanismos compensatorios efectivos. La proyección decreciente hacia 2026 refuerza esta trayectoria negativa, mientras que el deterioro acelerado en Ciencias Naturales contrasta con la estabilidad relativa en inglés, indicando inconsistencia en la gestión curricular. La oportunidad estratégica radica en fortalecer mecanismos de resiliencia mediante intervenciones que articulen apoyo socioemocional con mejora pedagógica diferenciada, particularmente en Ciencias Naturales. Revertir la tendencia decreciente requiere actuación inmediata en gestión institucional y acompañamiento docente contextualizado a la realidad rural vulnerable.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El modelo detecta señales de alerta en el perfil motivacional: el porcentaje de estudiantes en bandas de baja motivación ha crecido recientemente.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Inglés es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Las señales de alerta en el perfil motivacional son relevantes: el porcentaje de estudiantes en bandas de bajo compromiso ha crecido recientemente. Matemáticas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (63.4 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Matemáticas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Matemáticas e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -63.4 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Buenaventura y Valle del Cauca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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